小学数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养.docx

?摘要：兴趣是最好的老师，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣至关重要。本文阐述了培养学生学习兴趣的重要性，分析了当前影响学生数学学习兴趣的因素，从教学内容、教学方法、教学评价、课堂氛围等多个方面提出了培养学生学习兴趣的具体策略，旨在提高小学数学教学质量，促进学生积极主动地学习数学。

一、引言

数学作为一门基础学科，对学生的思维发展和未来学习有着深远的影响。然而，在实际教学中，许多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生畏难情绪。如何激发和培养学生的数学学习兴趣，成为广大数学教师亟待解决的问题。兴趣是学生学习的内在动力，能使学生在学习过程中保持积极主动的态度，提高学习效果。因此，深入探讨小学数学教学中学生学习兴趣的培养具有重要的现实意义。

二、培养学生学习兴趣的重要性

（一）提高学习效果

当学生对数学学习产生兴趣时，他们会更主动地投入到学习中，积极思考问题，主动探索知识。这种积极的学习态度有助于提高学生对知识的理解和掌握程度，从而提高学习成绩。例如，一个对数学充满兴趣的学生，会在课后主动做练习题，阅读数学课外书籍，遇到难题时也会坚持不懈地去解决，其学习效果自然会比缺乏兴趣的学生要好。

（二）促进思维发展

数学学习能够锻炼学生的思维能力，而兴趣则是推动学生思维发展的重要动力。在兴趣的驱使下，学生愿意尝试不同的解题方法，勇于创新，不断拓展自己的思维空间。例如，在解决数学问题时，有兴趣的学生可能会从多个角度去思考，提出独特的见解，这有助于培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维等。

（三）培养自主学习能力

兴趣可以让学生从要我学转变为我要学，培养学生的自主学习能力。当学生对数学有了兴趣，他们会主动去寻找学习资源，安排学习时间，制定学习计划，逐渐学会独立学习。这种自主学习能力将对学生的终身学习产生积极影响。

三、影响学生数学学习兴趣的因素

（一）教学内容枯燥

部分小学数学教材的内容呈现方式较为单一，缺乏趣味性和生动性。一些抽象的数学概念和公式，学生理解起来困难较大，容易感到枯燥乏味。例如，在讲解几何图形的面积公式推导时，如果只是单纯地进行理论推导，学生很难真正理解其原理，从而降低了学习兴趣。

（二）教学方法传统

传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。课堂氛围沉闷，学生积极性不高。例如，在课堂上教师一味地讲解例题，学生只是机械地听和记，没有机会发表自己的看法和见解，久而久之就会对数学学习失去兴趣。

（三）学习压力过大

数学学习具有一定的难度，部分学生在学习过程中遇到困难时，由于缺乏有效的指导和帮助，导致学习成绩不理想，从而产生较大的学习压力。这种压力会让学生对数学学习产生恐惧和厌烦情绪，影响学习兴趣。例如，一些学生在考试中频繁失利，家长和教师又给予过高的期望，使得学生压力倍增，逐渐失去对数学的兴趣。

（四）评价方式单一

当前小学数学教学评价主要以考试成绩为主，这种单一的评价方式不能全面反映学生的学习过程和综合素质。一些学生虽然在数学学习上付出了努力，但由于考试成绩不理想，得不到应有的肯定和鼓励，从而影响了学习兴趣。例如，一个学生在数学课堂上积极发言，作业完成质量较高，但考试时因为紧张等原因成绩不太理想，教师如果只关注成绩，而忽略了他的学习过程和努力，就会打击他的学习积极性。

四、培养学生学习兴趣的策略

（一）优化教学内容

1.联系生活实际

将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，从而提高学习兴趣。例如，在教学百分数时，可以让学生调查商场商品的打折情况，计算折扣率；在教学平均数时，可以让学生计算班级同学的平均身高、平均成绩等。通过这些生活实例，学生能够更好地理解数学知识，同时也体会到数学的实用性。

2.增加趣味性内容

在教学中适当引入一些趣味性的数学内容，如数学故事、数学游戏、数学谜题等。例如，在讲解数字规律时，可以给学生讲一讲斐波那契数列的故事；在学习加减法时，可以组织学生进行24点游戏。这些趣味性内容能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.利用多媒体资源

借助多媒体教学手段，如动画、视频、音频等，将抽象的数学知识直观形象地展示出来。例如，在教学图形的运动时，通过动画演示图形的平移、旋转和轴对称，让学生更清晰地理解图形运动的特点。多媒体资源能够丰富教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。

（二）创新教学方法

1.情境教学法

创设生动有趣的教学情境，引导学生在情境中发现问题、解决问题。例如，在教学相遇问题时，可以创设这样的情境：小