Unit2 What time is it A lets spell 大单元教学设计 人教pep四年级下册.doc

（PEP版）四年级下学期

Unit2Whattimeisit?单元整体分析

课时

Unit2Whattimeisit?

语篇内容

Alet’sspell

类型

语音课

语篇分析

What:本语篇是一节语音课，John和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习ir/ur的发音规则。

Why:学生能归纳总结字母组合ir和ur在单词中的发音，并利用这一规则读词和拼词,引导学生合理安排自己的日常作息。

How:教材通过创编人物Dora的一天展开学习。学生通过看视频，完成表格，了解Andy的日常生活作息，融合语音教学，引导学生朗读例词：girl,bird,nurse,hamburger，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中的长发音/??/的规则，完成一些列的听音、拼读、拼写的活动。

教学目标

教学重点、难点

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇；（学习理解）

2.能读出含有字母组合“ur”和“ir”的单词,并能唱chant；（应用实践）

3.能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇

1.Watchanddo

2.Let’sguess

3.Revision

4.Lookandsay

5.Let’sread

6.Listenandchant

7.Let’swatch

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

能读出含有字母组合“ur”和“ir”的单词,并能唱chant

完成后面的练习。

1.Let’sblend

2.Read,listenandchant

3.Let’ssay

4.Makebeautifulplants

5.Read,listenandcircle

6.Look,listenandwrite

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。

1.Watchastory

2.Let’sread

3.Listenandrepeat

4.What’sinthepurplepurse?

5.Let’sact

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：