我是一只小虫子教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认屁、股等16个生字，会写屁、股等9个字。

2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。

3.能借助提示讲故事，知道当一只小虫子虽然有不好的地方，但也有有趣的地方。

4.激发学生对大自然、小动物的喜爱之情，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-借助提示讲故事，体会当小虫子的有趣。

2.教学难点

-读好文中的长句子，如我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

-引导学生从字里行间体会当小虫子的有趣与不易，培养积极乐观的生活态度。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、游戏教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段小虫子在大自然中活动的视频，画面中有蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、蜗牛爬行等场景。

2.播放结束后，提问：小朋友们，刚刚我们看到了好多小虫子，你们喜欢小虫子吗？想不想成为一只小虫子，去体验一下它们的生活呢？引导学生自由发言，分享自己对小虫子的印象和感受。

3.今天，老师就带大家走进一只小虫子的世界，看看它的生活是怎样的。板书课题：我是一只小虫子。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，进行认读教学。

-借助拼音认读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶

-去掉拼音认读：采用开火车读、指名读、小老师带读等多种方式，确保每个学生都能准确认读。

-重点讲解：

-屁：可以结合生活中放屁的声音，让学生感受这个字的发音特点，并用动作演示加深记忆。

-昏：通过组词黄昏，引导学生想象黄昏时天色渐暗的情景，帮助理解字义。

-免：与兔进行对比，让学生观察字形的区别，避免混淆。

3.再读课文，思考：课文中这只小虫子觉得当小虫子怎么样？它的生活有趣吗？

4.指名回答，教师总结：小虫子觉得当小虫子一点儿都不好，但是也有很有趣的地方。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习第一自然段

-自由朗读第一自然段，思考：小虫子为什么觉得当小虫子一点儿都不好？

-学生回答后，教师引导：从我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。这两句话中可以看出，小虫子的生活充满了危险。

-指导朗读：读这两句话时，语速稍快，读出小虫子的担心和害怕。教师范读，学生模仿。

2.学习第二自然段

-默读第二自然段，找一找小虫子还遇到了哪些不好的事情。

-学生交流回答，教师总结：小虫子会被小狗的尿淹得昏头昏脑，还会被小鸟吃掉。

-提问：如果你是这只小虫子，遇到这些事情会有什么感受？引导学生体会小虫子的无奈和恐惧。

-带着这种感受朗读第二自然段，读出小虫子的可怜。

3.学习第三自然段

-自由朗读第三自然段，思考：小虫子觉得当小虫子有趣的地方在哪里？

-学生回答后，教师引导：从早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！这些句子中可以看出，小虫子的生活也有很多有趣的事情。

-指导朗读：读这部分内容时，语调要轻松愉快，读出小虫子的快乐和兴奋。教师范读，学生模仿。

-重点讲解：

-摇摇晃晃：让学生用身体动作来表现草叶的摇晃，感受小虫子在草叶上的状态。

-免费的特快列车：引导学生想象小虫子坐在狗身上旅行的情景，体会这种比喻的趣味性。

4.学习第四自然段

-指名朗读第四自然段，其他同学边听边思考：小虫子为什么说我喜欢当一只小虫子？

-学生回答后，教师引导：小虫子虽然会遇到一些不好的事情，但它也能从生活中发现很多有趣的事情，并且它的小伙伴们也都很有意思。比如屎壳郎搬运食物、螳螂挥舞着大刀、天牛脾气不好但力气大等。

-提问：你从这些小伙伴身上学到了什么？引导学生从小伙伴们的特点中体会到生活的多样性和乐趣。

-带着