人教部编版七年级上册语文精品教学课件 第六单元 23 女娲造人 (11).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元23女娲造人目录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.阅读下面的语段，回答问题。在中国古代神话的瑰丽画卷中，我们见证了无数神祇

的传奇故事。女娲jì寞地游走在huāng凉的大地之上，在

澄．澈的池水中看见了自己的身影，灵机一动，以黄土塑．造

出鲜活的人类。羿决心帮助在十个太阳炙烤下生活苦不堪

言的百姓，他凭借超凡的箭术，射落九日，拯救了苍

生……23456781(1)给加点的字注音。(2)根据拼音写出相应的汉字。chéngsù寂荒234567813.阅读语段，按要求完成下面题目。①上天赋予人类最宝贵的财富就是想象力，它让我．们．从一．个．渺小的物种变成了地球上最浪漫、最宏大、最奇特的存．在．。②精卫填海的执着□夸父逐日的勇敢□女娲补天的奉献，这些孩提时期听过的奇幻故事，萦绕脑海，成为长大以后精神文明的延续。③它们在历史中、?，让古朴的中华民族文化里充满了浪漫的想象，在时间的长河里，沉淀为这片土地上的一抹亮色。23456781(1)在第②句的方框内填入恰当的标点符号。、、23456781(2)第①句中加点词语“我们”“一个”“存在”的词性分

别是、、?。(3)请将下面的词语分别填在第③句的横线上。(只填序号)A.演进 B.传递代词数量词名词③它们在历史中、?，让古朴的中华民族文化里充满了浪漫的想象，在时间的长河里，沉淀为这片土地上的一抹亮色。BA23456781拓展阅读［2024年1月衢州期末］阅读下面两则材料，探究神话

故事的改编方法。23456781请同学们看《点拨训练》第86-87页第4-8题。5.材料二中添加了材料一中没有的角色，有何效果？(4分)答案：示例：添加孰湖、河伯等角色，更真实，更能表达

对夸父为民造福而受人爱戴的赞美。(2分)添加十个太阳的

角色，将困难具体化，使情节更曲折，突显了夸父勇敢坚

强的品质。(2分)234567816.与材料一相比，材料二的语言发生了哪些变化？(3分)答案：材料二的语言更通俗易懂，更符合儿童的理解力，

如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”(1分)；材料二的语

言更口语化，更适合讲述，如“好累呀”“夸父啊”“让

我替你去追太阳吧”(1分)；材料二的语言更形象生动，如

“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸

父”，非常具有画面感(1分)。234567817.借助下面哪个人物形象进行解说，能帮助同学们理解夸父

执意逐日的行为？请你选择一个人物，并结合内容简述理

由。(3分)参考：A.唐僧B.诸葛亮23456781答案：示例一：借助唐僧的形象进行解说。(1分)唐僧前往

西天求取真经途中历尽磨难，但他的决心和信念始终没有

动摇。本文中，夸父不在意逐日过程中的艰辛，为了帮助

大家重获光明，愿意付出一切。(1分)二者的理想追求与实

现理想追求过程中的艰辛程度都有相似之处，借助唐僧的

形象能更深刻理解夸父的形象。(1分)23456781示例二：借助诸葛亮的形象进行解说。(1分)理由：诸葛亮为了蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。夸父宁可牺牲自己，也要为族人造福。(1分)二者的胸怀情感有相似之处，借助诸葛亮的形象能更深刻理解夸父的形象。(1分)234567818.【跨学科·美术】校戏剧团准备编排戏剧《夸父追日》。

下面哪张图作为剧终时的背景画面比较恰当？结合内容，

简述理由。(4分)AB23456781答案：示例：图B作为剧终的背景画面比较恰当。(1分)夸

父最后虽渴极、累极而死，但夸父逐日的精神却永存了下

来。(1分)背景图中太阳高悬于天空，散发出灿烂的光芒，

将光明投向人间，寄寓逐日的结果：世上虽再无夸父，但

夸父的精神如太阳一般照耀世人。(2分)23456781感受美好自然，培养