少年闰土第一课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.会写胯、郑等12个字，会认胯、裆等15个字，能正确读写碧绿、郑重等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3.理解课文内容，了解闰土是一个怎样的少年。

4.体会作者对闰土的喜爱之情，感受作者与闰土之间纯真的友情。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会生字新词，理解重点词句的含义。

-了解闰土的外貌、语言、动作特点，感受闰土的形象。

2.教学难点

-体会作者对闰土的喜爱之情，以及这种感情是如何在字里行间体现出来的。

-理解文中一些含义深刻的句子，如他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在作家鲁迅的童年生活中，有一个特别的小伙伴，他给鲁迅留下了深刻的印象，让我们一起走进鲁迅的作品《少年闰土》，去认识这位小伙伴。（板书课题：少年闰土）

2.介绍作者鲁迅

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他一生创作了许多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。我们今天要学习的《少年闰土》就出自他的小说集《呐喊》。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词，指名认读

胯、裆、筛、筒、扭、捏、拜、允、缚、猬、畜、窜

胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、伶俐、一望无际

-重点讲解胯、猬、畜等生字的字形和字义

-理解伶俐、一望无际等词语的意思

伶俐：聪明；灵活。

一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。

3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

课文主要写了我和闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给我讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，展现了一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，表达了我与闰土之间纯真的友谊以及我对他的喜爱之情。

4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法

概括文章主要内容可以采用题目扩展法、要素归纳法、段意合并法等。对于这篇课文，我们可以按照事情发展的顺序，抓住主要人物和主要事件来概括，即：我和闰土在海边相识，闰土给我讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后我和闰土分别。

（三）精读课文，感受形象（20分钟）

1.学习第1自然段

-学生自由朗读第1自然段，思考：这段文字描写了怎样的画面？

-指名回答，教师引导学生抓住深蓝的天空金黄的圆月海边的沙地一望无际的碧绿的西瓜等词语，描绘出一幅色彩鲜明、富有生机的海边月夜图。

-指导学生有感情地朗读，读出画面的美丽和宁静。

-背诵第1自然段

2.学习第2-3自然段

-默读第2-3自然段，思考：从这两段中你能看出闰土是一个怎样的少年？

-学生交流讨论，教师引导学生从闰土的外貌描写入手，分析闰土的形象特点。

-出示句子：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

-引导学生抓住十一二岁项带银圈手捏钢叉尽力地刺等词句，体会闰土的健康、活泼、勇敢、机敏。

-分角色朗读这两段，读出闰土的勇敢和猹的机灵。

3.学习第4-16自然段

-自由朗读第4-16自然段，思考：闰土给我讲了哪几件事？每件事表现了闰土怎样的特点？

-学生自学，完成表格

|事件|闰土的特点|

|---|---|

|雪地捕鸟|聪明能干、见多识广|

|海边拾贝|生活丰富多彩|

|看瓜刺猹|勇敢机智|

|看跳鱼儿|活泼可爱|

-小组交流，教师巡视指导

-全班汇报，教师重点讲解雪地捕鸟和看瓜刺猹两件事

-雪地捕鸟

-出示句子：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，