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《中国扇子》精品教案

一、教学目标

1.初步了解中国扇子的历史、相关知识和工艺特点。

2.了解并学习扇面绘画的构图特点,尝试用水墨画的方法创作扇面。

3.通过了解扇知识、创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣和对祖国传统扇艺术的热爱之情。

二、学情分析

1.学生对于本课的学习内容具备一定的背景知识。

本课学习的内容是中国扇子。扇子是生活中常见的物品，杭州更是制扇业发达的地区，杭州王星记扇子已经是杭州的特产之一。因而学生在生活中对扇艺术有一定的背景知识。通过本课的学习，希望学生对中国扇文化有更深入地了解，并进一步培养他们对中国传统扇艺术的热爱之情。

2.学生具备较强的自主学习能力。六年级学生具备一定的美术欣赏能力及自主探究能力。本课属于综合探索领域，学习内容多元而丰富，特别适合自主探究合作的学习方式。本节课旨在适当的引导和唤起，推动学生主动学习，积极实践，激发他们探究和体验扇文化的兴趣，进一步提高自主合作的能力。

3.学生具备初步的水墨画经验。扇面画是中国画的别体之作，以水墨画扇面能使学生原汁原味地体验中国扇的独特之美。水墨画在小学美术中的比重越来越大，经过整个小学的学习，六年级学生对于水墨画中用笔用墨已经有了一定的经验，如中锋侧锋的运用，墨分五色等，所以本课中对于水墨画的基本用笔用墨不做重点学习，重在感受和学习扇面独特的构图和布局。

三、重点难点

重点：1、了解中华扇子的历史文化与艺术特点。

难点：2、扇面的构图和画面的水墨呈现效果。

四、教学过程

前言。出示扇子图片，了解扇子起源于中国，中国的扇文化有着三千多年的深厚底蕴，是民族文化的一个组成部分。中国是最大的扇子出口国家，素有“制扇王国”的美称。

（一）、扇子的历史

1、出示五明扇和唐代阎立本的名画《步辇图》中的长柄扇。了解扇子起源于上古时代，舜帝为了表明广纳贤能的治国态度，特制了“五明扇”。后来皇帝出行时充当仪仗的障扇，便由“五明扇”演变而来。在唐代阎立本的名画《步辇图》中的长柄扇，就是帝王的仪仗用具。

2、出示《韩熙载夜宴图》，研究作品中扇子透露的文化信息。在五代时期的《韩熙载夜宴图》中，出现两柄团扇，做得十分精致，上面还绘有山水，由此可见扇子不仅是纳凉的工具，也是一种艺术品。

（二）、扇子的种类

1、形式上分，可以分为折扇和图扇。

2、从材质上分，从制扇材料上可以分为羽扇、檀香扇、纸扇、竹扇等。

3、出示中国十大名扇。中国四大名扇：“江苏檀香扇”、“广东火画扇”、“四川竹丝扇”、“浙江绫绢扇”，以造型优美、工艺精湛驰名中外。

（三）、扇子的结构出示折扇图，观察：折扇可以分成哪几部分？（扇面、扇骨、扇骨边）

（四）、制扇工艺

欣赏工人师傅制作扇子的视频，感受民间扇子工艺的制作魅力。

（五）、水墨扇面画赏析

1、认识扇面纸折扇扇面纸形状特殊，上下边是弧形的，左右边则是倾斜的直边。

2、整体处理

观察发现这幅扇面画中画面与扇形有什么联系？（顺着弧形边处理画面，如树木、石头、房舍等）通过观察，我们发现这幅风景扇面画中山石整体往两边弧形布局，树干也是以弧形绘制为主。

3、主次分明

观察文征明山水扇面图，找出画面主体和客体，特别注意落款也是客体之一。让学生知道每一幅扇面画都有主体和客体，一般来说画面中占比大的部分是主体，占比小的部分是客体。

4、合理留白

欣赏扇面画中留白的地方，感受留白处理的目的，以及给人以无限遐想的美好意境美。

5、观扇步骤

步骤一：先倾斜扇面画，看主体。

步骤二：再慢慢倾斜扇面画，看呼应的小景。

步骤三：最后，将扇面摆正到合适的角度，看摆正的落款。

6、合理构图出示三幅扇面画的不同构图，观察：哪种扇面的构图最合适？总结：好的构图应该是主次分明，构图完整。

7、取景练习利用扇形取景框取景，选取主次分明，有恰当留白的构图。出示山水风景照片，指导取景。

（六）、笔墨指导，如何画扇面山水画。

1、教师示范对景写生（山石放笔泼墨，屋舍、路桥、溪水、树木等细笔添加），完成后简单落款。画面注意主次、浓淡等。

2、欣赏学生扇面山水画作品

（七）、教师指导学生作画。请你用水墨画的方式创作一幅折扇扇面。要求：

1、用取景框选取风景，构图主次分明，留白恰当。

2、景物和落款适当处理，符合折扇扇面画要求。

3、墨色浓淡变化丰富，线条流畅。