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小学数学课堂教师提问有效性研究——以X市H小学一年级为例.pdf

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    摘要

    数学是小学教育阶段的基础学科，对于培养学生的逻辑思维和创新能力具有重

    要意义。在小学数学课堂教学中，教师的提问是促进学生思考、互动和达成教学目

    标的重要手段。然而，当前小学数学课堂教师提问的有效性却存在一定的问题，影

    响教学成效。

    XH

    基于上述背景，本研究选择市小学一年级作为研究对象，探讨小学数学课

    堂教师提问的有效性。研究基于定性与定量研究相结合的方式，通过观察法、案例

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