中学化学教与学2007年第112期目录.pptxVIP

中学化学教与学2007年第112期目录汇报人：XXX2025-X-X

目录1.中学化学教学策略研究

2.化学实验教学改革与实践

3.化学课程资源开发与利用

4.化学教师专业发展研究

5.化学教育信息化研究

6.化学教育评价研究

7.化学学科核心素养培养研究

01中学化学教学策略研究

基于核心素养的化学教学策略探讨核心素养定义核心素养是指学生在终身学习过程中应具备的基本素质，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面。在化学教学中，核心素养强调培养学生对化学知识的理解、运用和创新，以及科学探究和解决问题的能力。策略实施路径基于核心素养的化学教学策略实施路径包括：创设情境，激发学生学习兴趣；注重探究，培养学生的科学探究能力；强化实践，提高学生的实际操作技能；关注评价，促进学生全面发展。教学策略评价教学策略评价应关注学生在学习过程中的表现，包括知识掌握程度、能力提升情况、情感态度变化等。评价方法可以采用课堂观察、作业分析、学生自评与互评等多种形式，确保评价的全面性和客观性。

新课程背景下化学教学策略的创新与实践情境教学策略在新课程背景下，化学教学应注重情境创设，通过模拟真实实验场景或生活实例，激发学生学习兴趣。例如，在讲解酸碱中和反应时，可以让学生模拟日常生活中的烹饪过程，增强学生的参与感和体验感。探究式学习应用探究式学习是新课程倡导的重要学习方式。教师应引导学生通过实验、观察、讨论等方式，主动探究化学现象背后的原理。例如，在“物质的溶解度”教学中，可以让学生分组进行实验，探究不同温度下物质的溶解度变化。跨学科整合实践化学教学应与其他学科进行整合，实现知识迁移。如将化学知识与生物学、物理学等学科相结合，开展跨学科项目研究。例如，在研究“化学反应与生态系统”时，可以结合生物学知识，探讨化学反应对生态系统的影响。

化学实验教学策略的优化研究实验器材改进针对传统实验器材的局限性，研究提出改进实验器材，如采用微型化、数字化实验设备，以降低实验成本，提高实验效率。例如，在初中化学实验中，使用微型烧杯和滴管，让学生在有限的空间内完成复杂实验。实验方法创新在实验方法上，提倡采用多种实验手段相结合，如虚拟实验、模拟实验与实际操作相结合，提升学生的实验技能和创新能力。例如，在“物质的密度”实验中，除了传统的天平称量法，还可以引入浮力法进行教学。实验评价改革实验评价应从单一结果评价转向过程与结果并重的评价体系。通过实验报告、实验反思等方式，全面评估学生的实验技能、科学思维和创新意识。例如，在实验评价中，增加实验设计评分，鼓励学生发挥创意。

02化学实验教学改革与实践

化学实验课程改革的理论与实践课程目标调整化学实验课程改革首先应明确课程目标，从单纯的知识传授转向能力培养和素养提升。例如，将实验课程目标从掌握20个基础实验操作提升至培养学生具备10项关键实验技能。教学内容更新更新实验教学内容，引入与现代社会紧密相关的实验项目，如新能源材料、生物技术等领域的实验。例如，在高中化学实验中，增加2-3个与环保、健康相关的实验项目。教学方式变革变革传统实验教学方式，采用探究式、项目式等新型教学模式，激发学生主动学习。例如，在初中化学实验教学中，实施“实验探究日”活动，让学生自主设计实验方案，提高实验兴趣和探究能力。

化学实验教学方法创新研究合作学习法通过小组合作，让学生在实验中分工合作，共同完成任务。例如，在高中化学实验中，每组学生负责不同的实验步骤，提高实验效率和团队协作能力。探究式教学引导学生自主探究实验现象和原理，培养学生的科学探究能力。例如，在初中化学实验中，设置“探究氧气制取”实验，让学生通过实验过程理解氧气的性质。翻转课堂应用将实验讲解和预习放在课前，课堂上进行实验操作和讨论。例如，在高中化学实验教学中，学生通过观看视频预习实验原理，课堂上进行实际操作和实验结果分析。

化学实验评价体系的构建与应用评价体系构建构建化学实验评价体系，应涵盖实验操作、实验报告、实验反思等方面。例如，设定实验操作评分标准，包括实验步骤的准确性、操作的熟练度等，总分可达20分。多元化评价方法采用多元化评价方法，如学生自评、互评、教师评价相结合。例如，在实验报告中，学生需进行自我评价，互评由小组成员完成，教师根据实验结果和报告进行综合评价。评价结果反馈评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的优势和不足。例如，在实验结束后，教师组织学生进行评价反馈会，针对实验中的问题进行讨论和改进。

03化学课程资源开发与利用

化学课程资源的类型与特点教材资源类型教材资源是化学课程的基础，包括教科书、辅助教材等。教材内容应覆盖化学基础知识，如元素周期表、化学反应原理等，一般包含80%的基础知识点。实验资源特点实验资源包括实验室设备、实验药品、实验指导书等。实验资源的特点是直观性