小学数学优质课一等奖 认识几分之一教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

-培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

-通过直观演示、操作、观察、比较等活动，让学生经历几分之一的形成过程，体会分数的含义。

-经历从日常生活中抽象出分数的过程，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

-体会分数在生活中的广泛应用，感受数学的价值，激发学生热爱数学的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的意义，初步建立几分之一的概念。

-掌握几分之一的读写方法，会比较分子是1的分数大小。

2.教学难点

-理解分数的含义，尤其是平均分的概念。

-感受不同分数所表示的具体数量的不同，理解分子是1的分数大小比较的方法。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等直观手段，帮助学生理解抽象的分数概念。

2.操作实践法：让学生通过折纸、涂色等实际操作活动，亲身体验几分之一的形成过程，加深对分数的理解。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同探索分数的奥秘。

4.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识，提高学习效果。

四、教学过程

（一）情境导入

1.展示情境图

-多媒体展示教材中的主题图：野餐的场景。画面中有4个小朋友平均分2瓶矿泉水、4个苹果和1个蛋糕。

-引导学生观察画面，提问：从图中你能看到什么？同学们想一想，如果把这些食物分给两个小朋友，应该怎样分才能让他们都满意呢？

2.分一分，说一说

-让学生说一说如何分2瓶矿泉水和4个苹果，引导学生说出平均分，并通过实际的分一分活动，让学生体会平均分的含义。

-当分1个蛋糕时，提出问题：把1个蛋糕平均分给2个小朋友，每个小朋友分得多少呢？

-学生可能会回答一半，教师引出：在数学里，一半可以用一个新的数来表示，这就是分数。今天我们就一起来认识分数。板书课题：认识几分之一。

（二）探究新知

1.认识二分之一

-直观演示

-教师用圆形纸片代表蛋糕，将其对折，边操作边讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每份就是这个蛋糕的二分之一。

-教师在黑板上画出一个被平均分成2份的圆形，并在其中一份上涂上颜色，写上二分之一，同时板书：1/2

-讲解二分之一的读写方法

-教师示范读：二分之一，并让学生跟读几遍。

-引导学生观察二分之一的写法，强调分数线、分子和分母的含义及书写顺序，让学生在练习本上写一写。

-动手操作

-让学生拿出准备好的圆形纸片，自己动手折一折，涂出它的二分之一，并与同桌交流自己是怎样折的。

-请几位学生上台展示自己的作品，并说一说自己是如何得到二分之一的。

-教师总结：只要把一个物体平均分成2份，每份就是它的二分之一。

2.认识四分之一

-提出问题

-教师提问：如果把一个蛋糕平均分成4份，每份是这个蛋糕的几分之几呢？

-让学生先自己思考，然后尝试用圆形纸片折一折，涂出它的四分之一。

-学生操作后，教师请几位学生上台展示并讲解自己的折法。

-教师在黑板上画出一个被平均分成4份的圆形，在其中一份上涂上颜色，写上四分之一，同时板书：1/4

-比较二分之一和四分之一

-引导学生观察二分之一和四分之一的图形，思考：同样都是把一个蛋糕平均分，为什么二分之一比四分之一大呢？

-让学生小组讨论，然后请小组代表发言。

-教师总结：平均分的份数越多，每一份就越小。

3.认识几分之一

-拓展延伸

-教师提问：除了二分之一、四分之一，你还想认识几分之一呢？

-让学生用正方形纸片折出自己喜欢的几分之一，并与同桌交流。

-请几位学生上台展示自己折出的几分之一，并说一说自己是怎样得到的。

-教师在黑板上写出学生说出的几分之一，如三分之一（1/3）、五分之一（1/5）、六分之一（1/6）等，并引导学生观察这些分数的特点。

-总结几分之一的概念

-教师引导学生回顾：我们通过把一个物体平均分成2份、4份、3份、5份、6份......得到了二分之一、四分之一、三分之一、五分之一、六分之一......像这样把一个物体平均分成若干份，表