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小学五年级教师年度考核个人总结初
三班主任年度考核
小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度
考核篇「一」
本学期继续担任初二(1)班班主任作,转眼一学期即将结束,现做如下总
结:
班主仟作是一项繁琐而又细致的作,由于我校学牛大多数来白农村,成长
和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,特别是到了初二,学生步入青春
期,对问题的看法有了刍己的主见,而且比较叛逆,要想把他们组织成一个讲文
明、讲礼貌、守纪律,爱学习的班集体,就需要班主任做大量细致的作。本学年
我利用以往班主任作的一些经验,针对学生的年龄段特点,更加注重管理的方法
和实效,并有班级管理上及时反思和创新。本学期我主要抓了以下几项作:
一、继续培养骨干班委,小组长、课代表,形成班级内部多层次学生干部的
队伍。
我觉得班级管理作成功的关键在于对班干部的培养,无论是老师任命还是选
举产生的学生干部、课代表、小组长、舍长,从初一开始,我每个学期对他们进行
多次指导培训,使他们各自明确自己干什么,怎样干,并经常进行学生访谈,教师
访谈,找出他们作中的优点与不足,及时进行鼓励和纠正;班长、体育委员、劳
动委员、纪律委员几个班干部更是重点培养。经过两年的磨练,我们班已经培养出
了一个正气、能力强的班委集体,多层次的学生干部的队伍,极好的保障了班级各
项作有章、有序的展开。也大大的减轻了班主任的作量。
二、继续抓好学生的日常行为习惯的养成教育。
“教育必须育人”是教育最根本的思想,通过对很多学校的养成教育的观摩学
习,我更加加深了对这种观念的理解,我的班级管理理念是“方方面面严要求,时
时处处讲规范”。从初一入学开始,对学生进行规范教育,利用主题班会,学习
学校的口常行为规范,公寓管理规定,寄宿生口常行为规范等,让学生明确什么该
做,什么不该做。还在班内进行了校规校纪的测试,将日常行为习惯的考核作为重
要一项内容纳入学生综合素质评价。进入初二以来,我们班随意迟到、早退、旷课
现象正在逐步减少,这与平时狠抓日常行为习惯的养成教育是分不开的。
三、注重其他行为习惯的养成教育。
本学期先后召开了校园安全、饮食安全、交通安全、校园外安全、健康教育、
感恩教育、消费教育等主题班会。进入初二,学生大多进入青春期,对问题的看法
有了自己的主见,而且根多同学自以为是,比较叛逆,特别是和父母关系比较紧
张。针对这一情况,本学年我加大了家访力度,利用家访、电话访谈、qq聊天、
飞信等多种方式和家长沟通,及时了解学生心态的变化,和学生沟通,利用学校组
织专家做感恩励志报告会的契机,及时召开健康教育和感恩教育主题班会,和学生
探讨青春期我们该怎么渡过,了解学生的困惑以解除他们的困惑;事后,学生们写
的感恩征文我进行了亲自批阅,并在班内进行了表彰,我还把“父母给我们的钱我
们怎样花”为主题对学生进行消费教育,把每个月学生的花销汇总出来,让学生明
确自己花了多少钱;为了杜绝学生乱购乱买,吃外面不卫生的食品,我每周日亲自
督促班干给学生充饭卡,布置副班长和班长每天在餐厅督查同学餐,做到了食物
不浪费。
四、落实综合素质评定,严格制度,形成良好的班风。
从初一以来,我们班始终坚持用综合素质评定,对学生行量化管理,由班主
任、班委、课代表、小组长、学生代表一起对班规进行修订,用分数评价小组和每
一个同学,班级评价和学校综合素质评价相结合,每周一汇总,每月一排队,划出
优秀、良好、合格、不合格四个等级,执行的有始有终,这就叫“有规矩,成方
圆
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