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小学五年级教师年度考核个人总结初

三班主任年度考核

小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度

考核篇「一」

本学期继续担任初二（1）班班主任作，转眼一学期即将结束，现做如下总

结：

班主仟作是一项繁琐而又细致的作，由于我校学牛大多数来白农村，成长

和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，特别是到了初二，学生步入青春

期，对问题的看法有了刍己的主见，而且比较叛逆，要想把他们组织成一个讲文

明、讲礼貌、守纪律，爱学习的班集体，就需要班主任做大量细致的作。本学年

我利用以往班主任作的一些经验，针对学生的年龄段特点，更加注重管理的方法

和实效，并有班级管理上及时反思和创新。本学期我主要抓了以下几项作：

一、继续培养骨干班委，小组长、课代表，形成班级内部多层次学生干部的

队伍。

我觉得班级管理作成功的关键在于对班干部的培养，无论是老师任命还是选

举产生的学生干部、课代表、小组长、舍长，从初一开始，我每个学期对他们进行

多次指导培训，使他们各自明确自己干什么，怎样干，并经常进行学生访谈，教师

访谈，找出他们作中的优点与不足，及时进行鼓励和纠正;班长、体育委员、劳

动委员、纪律委员几个班干部更是重点培养。经过两年的磨练，我们班已经培养出

了一个正气、能力强的班委集体，多层次的学生干部的队伍，极好的保障了班级各

项作有章、有序的展开。也大大的减轻了班主任的作量。

二、继续抓好学生的日常行为习惯的养成教育。

“教育必须育人”是教育最根本的思想，通过对很多学校的养成教育的观摩学

习，我更加加深了对这种观念的理解，我的班级管理理念是“方方面面严要求，时

时处处讲规范”。从初一入学开始，对学生进行规范教育，利用主题班会，学习

学校的口常行为规范，公寓管理规定，寄宿生口常行为规范等，让学生明确什么该

做，什么不该做。还在班内进行了校规校纪的测试，将日常行为习惯的考核作为重

要一项内容纳入学生综合素质评价。进入初二以来，我们班随意迟到、早退、旷课

现象正在逐步减少，这与平时狠抓日常行为习惯的养成教育是分不开的。

三、注重其他行为习惯的养成教育。

本学期先后召开了校园安全、饮食安全、交通安全、校园外安全、健康教育、

感恩教育、消费教育等主题班会。进入初二，学生大多进入青春期，对问题的看法

有了自己的主见，而且根多同学自以为是，比较叛逆，特别是和父母关系比较紧

张。针对这一情况，本学年我加大了家访力度，利用家访、电话访谈、qq聊天、

飞信等多种方式和家长沟通，及时了解学生心态的变化，和学生沟通，利用学校组

织专家做感恩励志报告会的契机，及时召开健康教育和感恩教育主题班会，和学生

探讨青春期我们该怎么渡过，了解学生的困惑以解除他们的困惑;事后，学生们写

的感恩征文我进行了亲自批阅，并在班内进行了表彰，我还把“父母给我们的钱我

们怎样花”为主题对学生进行消费教育，把每个月学生的花销汇总出来，让学生明

确自己花了多少钱;为了杜绝学生乱购乱买，吃外面不卫生的食品，我每周日亲自

督促班干给学生充饭卡，布置副班长和班长每天在餐厅督查同学餐，做到了食物

不浪费。

四、落实综合素质评定，严格制度，形成良好的班风。

从初一以来，我们班始终坚持用综合素质评定，对学生行量化管理，由班主

任、班委、课代表、小组长、学生代表一起对班规进行修订，用分数评价小组和每

一个同学，班级评价和学校综合素质评价相结合，每周一汇总，每月一排队，划出

优秀、良好、合格、不合格四个等级，执行的有始有终，这就叫“有规矩，成方

圆