小学数学教课堂教学中如何培养学生的语言表达能力.docx

?摘要：语言表达能力是学生综合素质的重要组成部分，在小学数学课堂教学中培养学生的语言表达能力具有重要意义。本文阐述了培养学生语言表达能力的重要性，分析了当前小学数学课堂中存在的问题，从多个方面探讨了培养学生语言表达能力的策略，包括激发兴趣、引导观察、鼓励提问、组织讨论、加强示范等，旨在提高学生的数学语言表达水平，促进学生数学思维的发展。

一、引言

数学作为一门逻辑性强、高度抽象的学科，要求学生具备良好的语言表达能力来准确地阐述数学概念、表达解题思路和交流数学思想。在小学数学课堂教学中，培养学生的语言表达能力不仅有助于学生更好地理解和掌握数学知识，还能促进学生思维能力的发展，提高学生解决问题的能力。然而，在实际教学中，很多教师往往忽视了学生语言表达能力的培养，导致学生在数学学习中存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。因此，如何在小学数学课堂教学中有效地培养学生的语言表达能力，成为广大数学教师亟待解决的重要课题。

二、培养学生语言表达能力的重要性

（一）有助于数学知识的理解和掌握

学生通过用语言表达数学概念、法则、公式等，可以更加深入地理解其内涵和外延。例如，在学习三角形的面积公式推导时，让学生用自己的语言描述将三角形转化为平行四边形的过程，能加深对转化思想的理解，从而更好地掌握三角形面积公式的推导方法和应用。

（二）促进思维能力的发展

语言是思维的外壳，准确、清晰的语言表达有助于学生整理思维过程，使思维更加条理化、逻辑性。在表达数学问题的解决思路时，学生需要对知识进行分析、综合、推理等思维活动，从而促进思维能力的提升。

（三）提高交流与合作能力

在数学学习和未来的生活工作中，学生需要与他人交流数学想法和成果。良好的语言表达能力能使学生更好地与同学、老师进行交流合作，分享自己的见解，倾听他人的意见，共同解决数学问题。

（四）增强自信心

当学生能够准确、流畅地表达自己的数学观点时，会获得成就感，从而增强自信心，更加积极主动地参与数学学习活动。

三、当前小学数学课堂中存在的问题

（一）教师对学生语言表达能力培养的重视程度不够

部分教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生语言表达能力的训练，认为只要学生能解题就行，不关注学生是否能清晰地表达解题思路和数学概念。

（二）学生缺乏表达的机会

课堂上教师往往是主导者，学生发言的机会有限，很多时候是教师自问自答，或者只是简单地让少数学生回答问题，大部分学生缺乏表达自己想法的机会，导致语言表达能力得不到锻炼。

（三）学生表达不规范

由于教师在教学中没有及时纠正学生的不规范语言表达，学生在描述数学问题、阐述解题过程时经常出现用词不准确、表述不完整、逻辑不清晰等问题。

（四）缺乏有效的引导和训练方法

一些教师虽然意识到培养学生语言表达能力的重要性，但缺乏有效的引导和训练方法，不知道如何启发学生思考并准确表达，使得训练效果不佳。

四、培养学生语言表达能力的策略

（一）激发学生表达的兴趣

1.创设有趣的情境

通过创设生动有趣的数学情境，如故事、游戏、生活实例等，激发学生的学习兴趣和表达欲望。例如，在教学可能性时，可以创设抽奖游戏情境，让学生在游戏中描述抽奖的结果，说说哪些情况是可能发生的，哪些是不可能发生的，从而引出可能性的概念，学生在有趣的情境中会更积极地表达自己的想法。

2.及时给予肯定和鼓励

当学生表达正确或有独特见解时，教师要及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和表达兴趣。一句简单的你说得真棒你的想法很有创意都能让学生感受到自己的努力和成果得到认可，从而更愿意开口表达。

（二）引导学生仔细观察

1.观察数学图形和实物

在教学中，引导学生观察数学图形、实物模型等，让学生用语言描述其特征。例如，观察长方体时，让学生说一说长方体有几个面、几条棱、几个顶点，每个面是什么形状，相对的面有什么特点等。通过观察和描述，学生能更好地理解长方体的特征，同时提高语言表达能力。

2.观察数学现象和过程

在讲解数学概念和公式的推导过程时，让学生观察演示过程或实际操作过程，然后用语言描述观察到的现象和变化。如在教学圆的面积公式推导时，让学生观察将圆平均分成若干份后拼成近似长方形的过程，描述拼成的长方形与原来圆的关系，从而理解圆面积公式的推导原理。

（三）鼓励学生积极提问

1.营造提问氛围

教师要鼓励学生积极思考，大胆提问，营造宽松、民主的课堂氛围，让学生敢于提出自己的疑问。例如，教师可以说：在数学学习中，有问题是很正常的，大家有什么不懂的地方随时都可以问老师。