Unit1 My school B read and write 大单元教学设计 人教pep四年级下册.doc

（PEP版）四年级下学期

Unit1Myschool单元整体分析

课时

Unit1MyschoolBreadandwrite

语篇内容

Introduceourschool

类型

读写课

语篇分析

What:

能听、说、认读四组关于教室场馆位置的句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。

Why:

在生活中能主动提问学校教室场馆的名称及其位置，并对别人的询问能热情回答。了解学校教室，场馆的名称及其位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

How:

通过四组对话情景介绍学校的建筑物的位置的句子，涉及介绍学校场馆的词汇，如library，artroom，classroom，teachers’office,classroom等。询问场馆位置的句型，Whereis...?询问是否有教室或者场馆Doyouhave...?根据图片介绍场馆Thisisthe...对话情节简单，容易理解语义和语用情境，具有现实意义和教育意义。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；

应用实践：

在教师的帮助下，能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。

迁移创新：

能够感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的热爱。英语作介绍自己的学校。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；

1.Leadin

2.Knowtheroomsinyourschool

3.Knowthelocationsoftheroom

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下，课件先呈现两幅小图，让学生说一说是什么教室，然后教师呈现课本中的写法，让学生判断是正确还是错误，并提出书写句子的要求。再呈现两幅小图，让学生仿照例子写句子，教师检查学生的书写情况。

1.Listenandimitate

2.Readingroups

3.Readandjudge

4.Readandfill

5.Lookandwrite

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

迁移创新：

通过观察图片，预测内容，做出正确的选择，学习chant,巩固本单元内容。

1.Listenandnumber

2.Readandcircle

3.Lookandsay

4.Designyourschool

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：