Unit2 Last weekend A lets talk 大单元教学设计 人教pep六年级下册.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit2Lastweekend单元整体分析

课时

Unit2LastweekendAlet’stalk

语篇内容

Mike’slastweekend

类型

对话课

语篇分析

【What】语篇的主题意义和内容

本课时是本单元的第一课时，是一节对话课，学习询问并回答过去周末活动安排：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?在Let’stry中，教材已创设了情景：Mike和Sarah打电话聊天，感知一般过去时的用法，这样就自然地过渡到Let’stalk的学习。Let’stalk主要是Mike打电话给爷爷继续谈论上周末的活动安排。

【Why】语篇传递的意义

该语篇通过Mike和Grandpa电话聊天谈论他们的上周末安排，引导学生合理安排周末活动，积极、健康生活，劳逸结合。

【How】语篇的文体特征、内容结构和语言特点

该对话通过两人交流问答，涉及周末活动的词汇，如cleanedmyroom，washedmyclothes...，谈论周末计划的核心语言，共3个话轮，结构清晰，语言简练。

教学目标

教学重点、难点

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Mike打电话给爷爷谈论上周末的活动安排，了解一般过去式动词的规则变化；（学习理解）

2.在教师的帮助下，按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演和练习，内化语言知识与相关信息；（应用实践）

3.能够通过小组合作，同伴交流等正确描述过去周末的活动安排。初步运用所学句型和词汇询问、谈论他人的周末活动。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Mike打电话给爷爷谈论上周末的活动安排，了解一般过去式动词的规则变化。

1.Let’schant

2.Let’sreview

3.Freetalk

4.Listenandcircle

5.Listenandchoose

6.Watchandfindout

7.Viewandpredict

8.Watchtheviedo

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下，按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演和练习，内化语言知识与相关信息。

1.Listenandrepeat

2.Let’sretell

3.Actitout

4.Thinkandsay

5.Grammar

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

能够通过小组合作，同伴交流等正确描述过去周末的活动安排。初步运用所学句型和词汇询问、谈论他人的周末活动。

1.Makeanewdialogue

2.Goodtoknow

3.Thinkandsay

4.Pairwork

5.Consolidation

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：