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《实际问题与一元二次方程》说课稿

今天我说课的内容是北师版初中数学九年级上册第2章、第2.6节《实际问题

与一元二次方程》的第四实验与探究。它是继问题、百分率问题、长

宽比例问题这几个基本问题的学习后的探索活动课，对于本节课我将从分

析与学生现实分析、教学目标分析，教法的确定与学法指导，教学过程这四个

方面加以阐述。

（一）分析与学生现实分析

一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要地位，其中一元

二次方程的实际应用在初中数学应用问题中极具代表性，它是一元一次方程应

用的继续，又是二次函数学习的基础，它是研究现实世界数量关系和变化规律

的重要模型。本节课以一元二次方程解决的实际问题为载体，通过对它的进一

步学习和研究体现数学建模的过程帮助学生增强应用认识。

一元二次方程解实际问题的应用相当广泛，在几何、及其它学科中都有应

用，因此它成为了初中数学学习的重点。这种应用的广泛性能激发学生学习数

学的和热情，能让学生体会到学数学、做数学、用数学的快乐。本节课主

要侧重于一元二次方程在几何方面的应用

大量事实表明,学生解应用题最大的难点是不会将实际问题提炼为数学问题，而

列一元二次方程解决实际问题的数量关系比可以用一元一次方程解实际问题的

数量关系要复杂一些。对于初中学生来说他们比较缺乏社会生活经历，收集信

息处理信息的能力较弱，这就构成了本节课的难点。

数学新课程标准要求：人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的

人在数学上得到不同的发展。

我根据新课标对方程的具体要求和初三学生的认知的特点，确定了如下教学目

标的:

1、知识与技能：能根据问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻

画现实世界某些问题的一个有效的数学模型。以一元二次方程解决实际问题为

载体，加强学生对数学建模的基本方法的掌握。

2、过程与方法：经历将实际问题抽象为数学问题的过程，探索问题中的数量关

系，并能运用一元二次方程对之进行描述。

3、、态度与价值观：通过用一元二次解决实际问题，体会数学知识应用的

价值，了解数学对促进社会进步和发展的作用。激发学生学习数学的，体

会做数学的快乐，培养用数学的意识。

教学重点、难点及解决措施：

重点：列一元二次方程解实际问题。

难点：发现问题中的等量关系。

，学生自主探索、合作交流。

（三）教法的确定与学法指导

我们学校在去年实行了中学的三三六的教学模式立体式、大容量、快节

奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确

目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标。对于每个专题都要经历预

习、展示和达标检测三个环节，经过一年的训练，学生们已经有较好的能

力和小组合作能力，实践表明，学生给学生讲题，会更有，也更容

易接受，学生通过自我展示不但能激发他们的表现欲，还能提高语言表达能力

和竞争意识。我们让各个小组轮流来当课堂“小老师”，以提高他们的合作水平

和对试题的阅读理解能力，和也会根据每个“小老师”讲解的具体情

况来进行修正和补充，强调重点，总结规律。为了鼓励学生勤于思考，发

问，我在课堂上引入“分”制度，对于独特解法或有提出创造性问题的同学

和小组给予1——3分的。本节课是对一元二次方程应用的基本问题的学

习后的探索活动课，在预习课上我已经下发了试题学案，并给每个小组分配了

题再合作，之间有充分的交流和讨论。

（四）教学过程分析

1、在信息时代，邮政特快专递越来越受到广大用户的青睐。我们同学要给“希

望小学”邮寄一些学习用具，为了保证学习用具不受潮损坏，决定自己制

作一个包装盒，为此，选用长80厘米，宽60厘米的纸板，在四个角截出四个

大小相同的正方形，然后把四边折起，做成一个底面积为1500平方厘米的无

盖长方体盒子，并配上相应的盖子，想怎样求出盒子的高？

我先让每一个小组展示用硬纸板制作的模型，相互比较形状各异的长方体的纸

盒，谈一谈有什么发现，会说：截出正方形的边长不同，盒子的高，底

面积也不同，