西师版小学五年级上册图形的旋转说课课件.pptVIP

欢迎各位专家指正说课内容图形的旋转义务教育课程西师版小学五年级上册第二单元01说课流程02教学理念与学情分析03教材分析与教学目标04教学方法与学法指导05教学过程与板书设计06教学评价设计教学理念与学情分析说理念把主动权还给学生改变学生的学习方式加强知识与生活的联系（2）、学情分析教学理念与学情分析五年级学生在知识认知上，已经具有了小学阶段的大部分数学知识，基本具有了生活中的简单计算、换算、画图、解决简单问题的能力，但知识体系还不完善，这时教师应以数学知识的魅力来吸引学生，以精妙的教学设计来引导他们，从而逐步形成良好的学习习惯。教材分析与教学目标本课选自义务教育课程西师版小学阶段五年级数学上册第二单元《图形的平移、旋转与对称》中第二部分“图形的旋转”的第一课时。教材的内容教材分析与教学目标教材的地位和作用“图形的旋转”这部分教材是在三年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义，探索旋转的特征和性质，并让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。教材分析与教学目标说教学目标知识目标：进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义，探索它的特征和性质。技能目标：能在方格纸上将简单的图形旋转90。。初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。情感目标：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点、难点重点难点明确旋转的含义，说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”。探索图形旋转的特征和性质，认识到“图形旋转后形状大小都没变，只是位置变了”。教师准备视频展示台、多媒体课件；学生每人准备1个钟面模型、三角板或直尺、、方格纸、E字母纸板、每小组准备1个装有花瓣的信封。1教学准备2教材分析与教学目标3教学方法与学法指导2、学法指导讨论法、演示法、练习操作法、合作交流、自主探究（让学生在合作与实际操作中形成新知，学生通过亲自动手会加深记忆，也会更好地达到教学目的。）1.教法：启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习（使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。）教学过程与板书设计流程图创设情境，引入新课，自主探究合作交流，探求新知欣赏设计，学以致用全课小结，拓展深化布置作业板书设计说教学过程单击此处添加大标题内容创设情境，引入新课，自主探究根据口令：向右转、向左转，向后转，向后转，向右看去，向前看，师生问好(设计意图：通过情境教学法创设学生感兴趣的情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到学习探究之中。并采用启发式教学，培养学生的语言表达能力及空间想象判断能力。)通过课件演示旋转的摩天飞轮、风车、木马，引出生活中的旋转现象，唤醒旧知1、初步认识首先，我出示大风车、电风扇的动态旋转图，让学生观察它们是如何旋转的？四.说教学过程（二）合作交流，探求新知学生根据观察得出，风扇是正转，大风车是倒转1、初步认识看一看，说一说我将画面切换到钟面模型图，让学生观看各式各样的时钟指针是按什么方向旋转的?学生们得出它们都是正着旋转的。分组合作拨一拨每组一个钟面模型，进行指针走动的操作。（二）合作交流，探求新知经过学生的直接观察和动手操作，教师总结出：和时钟指针转动方向相同的叫顺时针方向，方向相反的是逆时针方向。（板书）1、初步认识最后结合刚才的风扇、大风车、和时钟指针旋转图之后，让学生用一句话来表述它们的旋转方向。四.说教学过程（二）合作交流，探求新知风车是沿逆时针方向旋转风扇是沿顺时针方向旋转〔设计意图：在此环节，我通过演示课件，初步在学生头脑中形成“正倒转”的方向感，其次与时钟指针转动相结合，再通过分小组实际操作，亲身感受“正倒转”来加强旋转方向的认识。〕12639BAD指针从A旋转到B绕点（）沿顺时针方向，旋转了（）度。与时针旋转的方向相同，通常叫顺时针方向旋转。90cO（二）合作交流，探求新知先让学生观察这两个演示，然后分小组合作，模仿大屏幕的演示，操作钟面模型，并结合所出示的问题探讨指针的转动除了方向外，还应具备哪些要素。（接着放课件）