平行线的性质课件人教版七年级数学下册.pptx

第七章 相交线与平行线7.2.3 平行线的性质

国家中小学课程资源新课导入问题 1 上节课我们学习了平行线的三种判定方法，请叙述这三种判定方法：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行．

国家中小学课程资源问题 1 上节课我们学习了平行线的三种判定方法，请叙述这三种判定方法：同位角相等，内错角相等，两直线平行；两直线平行；同旁内角互补，两直线平行．条件 结论（1）三种判定方法中，条件和结论分别是什么？

国家中小学课程资源问题 1 上节课我们学习了平行线的三种判定方法，请叙述这三种判定方法：同位角相等，内错角相等，两直线平行；两直线平行；同旁内角互补，两直线平行．条件三种判定方法中，条件和结论分别是什么？反过来，在两条直线平行的条件下，同位角、内错角、同旁内角又各有什么关系呢？

国家中小学课程资源新知探究问题2 两条平行线被第三条直线截得的同位角具有怎样的关系？

国家中小学课程资源问题2 两条平行线被第三条直线截得的同位角具有怎样的关系？

国家中小学课程资源问题2 两条平行线被第三条直线截得的同位角具有怎样的关系？发现：若a∥b，则∠1＝∠5，∠4＝∠8，∠2＝∠6，∠3＝∠7.猜想：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等．

国家中小学课程资源如果改变截线c的位置，继续度量，并比较各对同位角的度数，你的猜想还成立吗？

国家中小学课程资源结论 一般地，平行线具有性质：性质1 两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等．简单说成：两直线平行，同位角相等．符号语言：∵ a∥b，∴∠1＝∠5．

国家中小学课程资源问题 3 类比由“同位角相等，两直线平行”推出“内错角相等，两直线平行”的推理过程，你能由性质1推出两条平行线被第三条直线截得的内错角之间的关系吗？如何推导呢？∵ a∥b（已知）∴∠1＝∠2（两直线平行，同位角相等）∵∠3＝∠2（对顶角相等）∴∠3＝∠1（等量代换）

国家中小学课程资源性质 2 两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等．简单说成：两直线平行，内错角相等．符号语言：∵a∥b，∴∠1＝∠3．

国家中小学课程资源已知a∥ba∥b∵ a∥b，∵ a∥b，推导过程∴ ∠1＝∠5（两直线平行，同位角相等）．∵ ∠1＋∠4＝180°，∴ ∠3＝∠5（两直线平行，内错角相等）．∵ ∠3＋∠4＝180°，∴ ∠5＋∠4＝180°．∴ ∠5＋∠4＝180°．结论同旁内角互补同旁内角互补问题 4 在两条直线平行的条件下，同旁内角之间又有什么关系呢？你能由性质1或性质2，推出两直线平行，同旁内角的关系吗？

国家中小学课程资源性质 3 两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补．简单说成：两直线平行，同旁内角互补．符号语言：∵ a∥b，∴∠4＋∠5＝180°．

国家中小学课程资源例题精讲例1 如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A＝100°，∠B＝115°，梯形的另外两个角∠D，∠C分别是多少度？解：因为梯形上、下两底DC与AB平行，根据“两直线平行，同旁内角互补”，可得∠A与∠D互补，∠B与∠C互补．于是∠D＝180°－∠A＝180°－100°＝80°，∠C＝180°－∠B＝180°－115°＝65°．所以梯形的另外两个角∠D，∠C分别是80°，65°．

国家中小学课程资源例2 如图，已知直线a∥b，∠1＝∠3，那么直线c与d平行吗？为什么？解：直线c与d平行．理由如下：如图，∵ a∥b，∴ ∠1＝∠2（两直线平行，内错角相等）．又 ∠1＝∠3，∴ ∠2＝∠3．∴ c∥d（同位角相等，两直线平行）．你能用其他方法判定直线c与d平行吗？

国家中小学课程资源方法2：如图，∵ a∥b，∴ ∠1+∠4＝180°（两直线平行，同旁内角互补）．又 ∠1＝∠3，∴ ∠3+∠4＝180°．∴ c∥d（同旁内角互补，两直线平行）．方法3：如图，∵a∥b，∴ ∠1＝∠5（两直线平行，同位角相等）．又 ∠1＝∠3，∴ ∠3＝∠5．∴ c∥d（内错角相等，两直线平行）．例2 如图，已知直线a∥b，∠1＝∠3，那么直线c与d平行吗？为什么？

国家中小学课程资源例3 如图，∠1＝∠2，∠3＝50°，∠ABC等于多少度？解：∵ ∠1＝∠2，∴ a∥b（内错角相等，两直线平行）．∴ ∠3＝∠ABC（两直线平行，同位角相等）．又 ∠3＝50°，∴ ∠ABC＝50°．

国家中小学课程资源课堂小结平行线的性质两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补（2）我们研究平行线性质的过程中，运用了怎样的数学思想方法？（1）平行线具有哪些性质？两直线平行，同位角相等思想方法 类比推理