7.2 弹力-课件-人教版物理八年级下册.pptx

第七章力第2节弹力学习目标课程讲授课堂练习课堂小结学习导入课后作业

学习目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。2.了解弹簧测力计测力的原理。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习导入运动员能被弯曲的撑杆弹向高空弹紧的弓蹦极运动中的弹力绳人能被形变的蹦床弹起来

课程讲授用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状一、弹力

1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变

2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变

一切物体在力的作用下都会产生形变吗?1、有的物体形变较为明显。（如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭）2、有的物体的形变极其微小。（如重物放在桌面上）

结论：不能发生形变的物体是不存在的。桌面的形变把微小的形变放大

3.弹力（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。（2）产生条件：①物体间有直接接触。②接触处有相互挤压或拉伸。

压力、支持力、拉力都属于弹力

（3）弹力的方向：总是与引起形变的作用力的方向相反。压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体

例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。

弹力弹簧形变量与弹力大小关系

活动:探究物体形变大小与外力大小的关系现象：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。结论：物体形变的大小与所受的外力有关，受到的外力越大，产生的形变越大。二、弹簧测力计

由此制成弹簧测力计

2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。

了解量程明确分度值校零测量读数待测力的大小在量程之内指针与零刻度线对齐每一小格表示多少牛所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上视线与刻度盘垂直记录时写上单位3.正确的使用方法：

弹簧测力计倒拉拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用ABC指出不当之处

弹簧测力计的原理及使用误差分析

例1.右侧弹簧测力计的量程：；分度值：；测量值：。5N0.2N1.4N

例2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。答：甲同学（或手臂长的同学）

4．其他形式的测力计

课堂小结弹力弹性和塑性弹性：物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质塑性：形变后不能自动地恢复到原来的形状的性质弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力弹力产生的条件相互接触发生弹性形变弹力方向：与形变的方向相反，作用点在接触面上弹簧测力计原理使用注意事项结构

课堂练习1.下列关于弹力的说法中，正确的是（）A.互相接触的物体之间一定存在弹力作用；B.只有受弹簧作用的物体受弹力作用；C.只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用；D.物体在发生形变时产生的力叫弹力C

2.书放在水平桌面上，书会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（）A.书的形变;B.桌面的形变；C.书和桌面的形变；D.桌面受到的支持力B

3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是()D

4.如下图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A.0N;B.3N；C.6N；D.12NC弹簧测力计无论怎样使用，它的示数都等于作用在挂钩上的拉力的大小，与吊环上施加的力无关

5.在弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5N的拉力作用时，伸长到12cm，当它受到1.5N的拉力作用时，弹簧的长度是cm。16

6.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下：请回答下列问题：(1)此弹簧的原长是。(2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为。(3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是。外力/N00.51.01.52.03.04.0总长/cm6.57.58.59.510.514.518.06.5cm2cm2N