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新北师大版小学四年级数学下册《第8讲解方程(一)》教学课件.pptx

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解方程(一)

情境导入跷跷板什么时候平衡呢?

自主探究1.仔细观察下图,你发现了什么规律?我发现:天平两侧都加上(或减去)()的质量,天平仍然平衡。等式的性质:等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2.试着用你发现的规律解出下面的方程。x+2=10解:x+2-2=10()x=()

思考一:如何解方程呢?x+2=10x+2-2=10-2x=8?为什么要同时减去2,而不是其他的数?解的方程的最后结果需要带单位吗?解:注意:“=”要上下对齐。在左边先写“解”字

思考二:如何判断方程的解是否正确?y-7=12解:y-7+7=12+7y=19检验:把y=19代入原方程,19-7=12,所以y=19是原方程的解。注意:先写“检验”二字

合作交流1.填空。(1)等式两边都加上(或减去)(),等式仍然成立。(2)因为x+10=40,所以x+10-10=40-(),x=()2.看图列方程,再解方程,并检验。检验:把()代入原方程,()+20=(),所以,y=()是原方程的解。

总结1.等式的性质:等式的两边同时加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2.方程的检验:把方程的解代入原方程,计算一下等式是否成立,如果等式成立,方程的解就是正确的。

感悟:人生就像跷跷板,一边是你想要的生活,一边是你的付出。你想要一边成为什么样子,那你的另一边就应该有什么样的付出,要想保持平衡,就得需要不断付出,不能只让一边承担......

巩固提升1.解方程。x-10=15x+5=10+20??2.妈妈买了10千克苹果和梨,其中苹果有4.5千克,梨有x千克。(根据题意列方程,并解方程。)

回想一下,这节课你学到了哪些知识?和大家一起分享说一说!你有什么感想?今天你学会了什么?总结回顾评价反思让学生以小组为单位,交流学习心得,派出代表进行汇报

还记得你的目标吗?请重温你的目标上学期你做到了吗?本学期你该怎样努力?

0102课后作业完成课后练习题课时练习题(选取)

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