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《画鸡蛋》教学设计二

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导语：上节课我们学习了第一自然段，知道了达middot;芬奇是个著名的画家。他是怎样成为著名画家的呢我们带着这个问题继续学习二至四自然段。

二、学习第二自然段。

1.指名朗读。大家思考：达middot;芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样从哪句话可以看出来为什么会这样

2.引导理解：

①什么是不耐烦

②为什么不耐烦(从两方面引导：一是画了一个又让画一个，二是他以为太简单)

3.指导读第一、二句，(第一句重读又让，第二句重读不耐烦天天太简单，要读出不耐烦的语气)

4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教育他(默读老师说的话)老师的话共几句每句话的意思是什么

5.先结合插图理解严肃一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。

(1)第一句：你认为画鸡蛋很容易，这就错了。(理解容易一词，和简单比较)

(2)理解第二、三句。

老师为什么说达middot;芬奇的认为错了呢引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。讨论理解：①一千个--没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来)

②每个鸡蛋--从不同的角度看，形状不一样。(通过实物演示，使学生理解不同的角度，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同)

③说说这两句话的意思。

④指名读老师的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加上因为再读一读。(加深理解句与句之间的关系)

(3)理解第四句话。

①读第四句话，理解准确、熟练。

②为什么让达middot;芬奇画鸡蛋就能使他看得准确、画得熟练呢(引导学生联系第二、三句来理解)

③看得准确和眼力，画得熟练和绘画技巧之间有什么联系。(通过两个词语的联系使学生理解到看得准确就是有眼力，画得熟练就能形成技巧，从而使学生理解眼力和技巧的意思)

④幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。

画得熟练就能形成技巧。

⑤再读第四句。

(4)让学生自由读老师说的话，想一想老师为什么总让达middot;芬奇画鸡蛋(5)让学生用自己的话回答上述问题。

(6)指导朗读老师的话。

三、学习第三自然段。

1.指名读，想想这段告诉我们什么

2.理解听从用心。把听从和听比较，把一张又一张与一张比较，再和许多相联系。

3.提问：达middot;芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同，为什么你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系第二自然段进行讨论)

四、学习第四自然段。

1.指名读。思考这句话告诉我们什么

2.理解无论都

①无论画什么是什么意思

②又快又像说明什么(引导学生联系第二自然段中眼力技巧来理解)

3.达middot;芬奇为什么能画得又快又像(联系第三自然段，使学生懂得只有明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧)

五、总结全文。

1.指名读第一自然段，思考达middot;芬奇为什么能成为著名的画家

2.联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。

3.朗读全文。

六、指导分析字形，学习写字。

1.学生利用已有识字知识自学生字。

(1)照样子，写出下面字的组成部分。

例：练纟__始____全____角____度____易___技___准____确____

(2)按笔顺写一写。

(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。

(4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。

2.指导重、难点字。

易：下边是勿，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧，也不要写得太长。

技：是提手旁不要写成木字旁。

巧：左边是工字旁三笔写成，第三笔是提，不是横。要和切的

3.比一比，说说有哪些不同，再组词。

七、完成课后第2题。

八、朗读课文。

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