创业计划竞赛辅导讲座.pptx

加强创新创业教育

提高人才培养质量

——创业计划竞赛辅导讲座

浙江商业职业技术学院何伏林

2013.7.6

;交流五个问题：;高职创新创业教育三个发展阶段;高职创新创业教育三个发展阶段;教育部大学生创业与创业教育调研组组织专家对全国部分省市进行实地调研;;高职创新创业教育三个发展阶段;2010.6.10受邀参加教育部创业教育政策研讨;普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）;三、教学内容

以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。

（一）教授创业知识。

创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。

（二）锻炼创业能力。

培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。

（三）培养创业精神。

培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。

;四、教学方法

遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。

（一）课堂教学。

倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

（二）课外活动。

充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。

（三）社会实践。

充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、???业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。;五、教学组织

高等学校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，建立健全领导体制和工作机制，制订专门教学计划，提供有力教学保障，确保取得实效。

（一）创业课程设置。

高等学校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。把创业教育有机融入专业教育，加强相关专业课程建设。把创业教育与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。

（二）教学条件保障。

高等学校应明确职能部门。加大工作经费投入，加强创业教育教学实验室、校内外创业实习基地、课程教材等基本建设。

（三）教师队伍建设。

高等学校要根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的专任教师。加强培训，提高教师业务水平和教学能力。

（四）教学效果评价。

把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，并体现在学校本科教学质量年度报告中，主动接受社会监督。;“创业基础”教学大纲（试行）;创业过程：

创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报

涉及到识别机会、组建团队、寻求资源（场地、融资、招聘）、创造价值等活动。;学生创业者特点：;;高职毕业生自主创业比例高于本科毕业生;;;没有比创业更好的教育;在高职院校，“创业”已成为师生日常讨论交流的热点词汇；

越来越多的人意识到：“创业能力”是大学生面向21世纪继学术能力、职业能力后的第三种能力或“第三本教育护照”；

大学毕业生不仅仅是求职者，而且也应该是成功的企业家和工作岗位的创造者；

好儿女去当兵，好儿女去创业。;创业核心三要素;撰写创业计划书的重要性;;;谈一场与资本的“恋爱”;;2、国外：;《MIT:冲击创新》报告;3、国内：;“挑战杯”科技竞赛与创业竞赛区别;;4、意义（创业素质训练）;共青团浙江省委

浙江省教育厅

浙江省科学技术协会

浙江省劳动和社会保障厅

浙江省学生联合会

团浙联〔2007〕34号文件

关于举办浙江省首届高职高专

“挑战杯”创新创业竞赛的通知;一、竞赛宗旨

增强创新意识激发创造活力

培养职业精神提高创业能力

二、参赛对象

全日制普通高职高专院校在校学生。

三、活动时间

每年6月－12月（2年举办一次）;;五、竞赛项目;六、竞