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《探秘在线学习平台》（教学设计）-2024-2025学年川教版（2024）小学信息科技三年级下册

一、教材内容

川教版（2024）小学信息科技三年级下册第一单元《在线学习初体验》中的第一节《探秘在线学习平台》，主要引导学生初步认识在线学习平台。教材首先介绍了在线学习平台的概念，指出它是通过互联网进行学习的数字化场所。接着展示了常见的在线学习平台的界面截图，如一些知名的教育类APP、在线学习网站等，让学生直观感受其外观。在功能方面，教材详细阐述了课程浏览功能，学生可按学科、年级等分类查找课程；学习视频播放功能，包含播放、暂停、快进等操作；互动交流功能，如讨论区留言、在线提问等。教材还通过简单的文字和图示，指导学生如何注册账号、登录平台等基础操作。最后，以一个小任务的形式，让学生尝试在指定平台上查找自己感兴趣的课程，将所学知识进行实践应用。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述在线学习平台的概念，列举出至少三个常见的在线学习平台名称。

熟练掌握在在线学习平台上注册账号、登录的操作流程，能独立完成操作。

清晰认识在线学习平台的主要功能模块，如课程浏览、视频学习、互动交流等，并能演示各功能的基本使用方法。

（二）过程与方法目标

通过观察在线学习平台的界面，提升学生的观察能力和信息识别能力。

在实际操作平台功能的过程中，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

组织学生小组讨论在线学习的优势与可能遇到的问题，锻炼学生的合作交流能力和批判性思维。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对在线学习的兴趣和热情，培养学生自主学习的意识。

增强学生的网络安全意识和信息道德观念，引导学生正确、健康地使用在线学习平台。

三、教学重难点

（一）教学重点

在线学习平台的注册、登录及主要功能的操作使用。

引导学生发现在线学习平台的优势，培养学生利用在线学习平台进行自主学习的意识。

（二）教学难点

让学生在操作过程中理解各功能模块的设计逻辑，能够灵活运用平台功能解决实际学习问题。

帮助学生树立正确的在线学习观念，克服可能遇到的网络学习障碍，如注意力不集中等。

四、教学策略

情境创设法：创设一个在线学习的虚拟情境，如学校开展线上科技节活动，需要学生在在线学习平台上查找相关科技课程进行学习，以此激发学生的学习兴趣和参与热情。

任务驱动法：布置一系列具体的任务，如注册账号、查找课程、发表评论等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习在线学习平台的使用方法。

小组合作法：将学生分成小组，共同完成对在线学习平台某一功能的深入探究和汇报，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

直观演示法：教师通过大屏幕演示在线学习平台的各项操作，让学生能够直观地看到操作步骤和效果，降低学习难度。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：同学们，在科技飞速发展的今天，我们的学习方式也变得越来越多样化。大家看，老师今天带来了一个特别的东西。（展示平板电脑或手机上的在线学习平台图标）这是一个在线学习平台，它就像一个巨大的知识宝库，里面有各种各样的课程，无论你是喜欢语文、数学，还是科学、艺术，都能在这里找到适合自己的学习资源。那大家想一想，在生活中，你们有没有听说过或者用过类似的在线学习平台呢？

学生活动：学生思考后举手回答，可能会提到一些常见的在线学习平台，如学而思网校、作业帮直播课等。

设计意图：通过展示在线学习平台图标并提问，引发学生的好奇心和兴趣，激活学生已有的生活经验，自然地导入本节课的主题——探秘在线学习平台。

（二）知识讲解（10分钟）

在线学习平台的概念（3分钟）

教师活动：同学们回答得非常棒！那到底什么是在线学习平台呢？其实呀，在线学习平台就是通过互联网，让我们能够在各种电子设备上进行学习的数字化场所。它打破了时间和空间的限制，无论你在家里、学校，还是在其他任何有网络的地方，只要打开设备，就能随时随地学习。就好像把学校的课堂搬到了我们的指尖上。大家理解了吗？来，谁能再用自己的话说说在线学习平台是什么？

学生活动：学生尝试用自己的语言描述在线学习平台的概念。

设计意图：通过简洁明了的语言解释在线学习平台的概念，并让学生用自己的话复述，加深学生对概念的理解。

常见的在线学习平台（3分钟）

教师活动：除了大家刚才提到的，还有很多其他优秀的在线学习平台。（通过大屏幕展示一些常见在线学习平台的界面截图，如国家中小学智慧教育平台、腾讯课堂、网易云课堂等）大家看，这个是国家中小学智慧教育平台，它里面有很多免费的优质课程，涵盖了各个学科和年级，是我们学习的好帮手。这个是腾讯课堂，有很多不同类型的课程，包括职业技能培训、兴趣爱好培养等。还有网易云课堂，也有丰富的学习资源。大家可以课后自己去探索一下这些平台。现在，请大家说一说，看到这些平台的界面，你们有什