成语的出处与用法讲解：二年级语文教学教案.docVIP

成语的出处与用法讲解：二年级语文教学教案

一、教案取材出处

成语出处：《成语故事大全书》

成语用法：《汉语成语大词典》

相关成语故事：《中国古代成语故事集》

二、教案教学目标

让学生了解成语的来源，明白成语的含义。

培养学生运用成语的能力，提高语言表达的丰富性和准确性。

通过成语故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信。

三、教学重点难点

教学重点

成语出处理解：引导学生掌握成语的出处，理解成语的起源和演变过程。

成语用法讲解：教授学语的正确用法，包括成语的搭配和语境运用。

成语故事讲述：通过讲述成语故事，帮助学生理解成语的深层含义。

教学难点

成语出处记忆：成语出处较为复杂，学生需要较强的记忆能力。

成语用法区分：成语用法多样，学生在实际运用中容易混淆。

成语故事的深入理解：成语故事往往蕴含着丰富的哲理，学生需要具备一定的思维能力才能深入理解。

成语

出处

用法

青出于蓝

《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”

比喻后来居上，或学生胜过老师。

鹏程万里

《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

形容前程远大，有广阔的发展空间。

一鸣惊人

《史记·范雎蔡泽列传》：“一鸣惊人，声动天下。”

比喻平时默默无闻，一旦行动或表现，便引起轰动。

桃李满天下

《诗经·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”

比喻学生遍布天下，也指教育成果显著。

螳臂挡车

《战国策·齐策二》：“螳臂当车，所向披靡。”

形容力不从心，做力不能及的事。

珠联璧合

《诗经·周南·关雎》：“窈窕淑女，君子好逑。”

形容男女关系和谐美好，也比喻事物搭配得恰到好处。

翻天覆地

《汉书·司马迁传》：“翻天覆地，无以复加。”

形容变化巨大，局面彻底改变。

老马识途

《战国策·齐策一》：“老马识途，弗舍也。”

比喻有经验的人能辨别正确的方向或道路。

狐假虎威

《战国策·齐策二》：“狐假虎威，终归其害。”

比喻依仗别人的势力欺压人。

一丝不苟

《汉书·司马迁传》：“一丝不苟，终成大器。”

形容做事认真细致，一丝不差。

指鹿为马

《史记·秦始皇本纪》：“指鹿为马，信口雌黄。”

比喻颠倒黑白，混淆是非。

一举两得

《论语·里仁》：“一举两得，斯民其悦。”

形容做一件事，同时得到两方面的好处。

持之以恒

《荀子·劝学》：“持之以恒，金石可镂。”

形容做事有恒心，坚持不懈。

螳臂挡车

《战国策·齐策二》：“螳臂当车，所向披靡。”

形容力不从心，做力不能及的事。

画龙点睛

《庄子·养生主》：“画龙点睛，使全牛舞。”

比喻在关键时刻，一举使事物生动有趣或完美。

画蛇添足

《战国策·齐策四》：“画蛇添足，适得其反。”

比喻做了多余的事，反而坏了好事。

风马牛不相及

《左传·僖公二十四年》：“风马牛不相及也。”

形容两者毫不相干，毫无关联。

狐假虎威

《战国策·齐策二》：“狐假虎威，终归其害。”

比喻依仗别人的势力欺压人。

一举两得

《论语·里仁》：“一举两得，斯民其悦。”

形容做一件事，同时得到两方面的好处。

持之以恒

《荀子·劝学》：“持之以恒，金石可镂。”

形容做事有恒心，坚持不懈。

一丝不苟

《汉书·司马迁传》：“一丝不苟，终成大器。”

形容做事认真细致，一丝不差。

指鹿为马

《史记·秦始皇本纪》：“指鹿为马，信口雌黄。”

比喻颠倒黑白，混淆是非。

一举两得

《论语·里仁》：“一举两得，斯民其悦。”

形容做一件事，同时得到两方面的好处。

持之以恒

《荀子·劝学》：“持之以恒，金石可镂。”

形容做事有恒心，坚持不懈。

一丝不苟

《汉书·司马迁传》：“一丝不苟，终成大器。”

形容做事认真细致，一丝不差。

指鹿为马

《史记·秦始皇本纪》：“指鹿为马，信口雌黄。”

比喻颠倒黑白，混淆是非。

四、教案教学方法

故事导入法：通过讲述与成语相关的趣味故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解成语的出处和用法。

情景模拟法：设计实际生活场景，让学生运用成语进行口语表达，提高学生的实际运用能力。

小组讨论法：将学生分成小组，讨论成语的出处、用法以及故事背后的哲理，培养学生的合作能力和批判性思维。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示成语的出处和用法，增强学生的感性认识。

游戏教学法：设计成语接龙、成语猜谜等游戏，让学生在游戏中学习和巩固成语知识。

五、教案教学过程

导入新课：

教师讲述与成语“青出于蓝”相关的成语故事，如“孟母三迁”的故事，引出成语的出处和含义。

提问：“同学们，你们知道‘青出于蓝’这个成语出自哪里吗？它是什么意思呢？”

成语出处讲解：

教师利用多媒体展示成语“青出于蓝”的出处《荀子·劝学》的原文。

引导学生阅读原文，理解成语的来源和演变过程。

成语用法讲解：

教师举例说明成语“青出于蓝”在具体语境中的运用。

学生跟