七年级下册语文第二单元写作《学习抒情》课件.pptx

语文部编版七年级下册第二单元·写作

新课导入有人说“前世五百次的回眸才换来今生的一次擦肩而过”，而你们每天都朝夕相处，这是多么深厚的缘分啊！现在给你们一个表达真情的机会——同桌之间，说一句或感激或珍惜友谊或相互鼓励或其他能表达你此时此刻情感的话。（限时两分钟）徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。请跟老师一起走进这节作文导写课——学习抒情。

学习目标1、了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2、在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。（难点）3、把握好抒情的度，学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。（重点）

合作探究任务一：自主探究·初识抒情请同学们自主学习课本第二单元写作《学习抒情》内容，注意圈点勾画重点内容。阅读教材了解抒情

合作探究任务一：自主探究·初识抒情什么是抒情？抒情就是抒发和表现作者的感情。因此，需要有感而发。请用一个词语描述，如下情景时的心情：激动图一2018年羽毛球世锦赛，郑思维黄亚琼夺混双冠军。图二今年，你被评为“三好学生”。图三马致远常年羁旅在外。高兴凄苦

合作探究抒情方式有哪些？请同学们阅读课本51页第四段找出来。间接抒情：没有直白的表达情感，而是把情感渗透在叙述、描写、议论中，借其他的景、物、事、理来抒情，由读者慢慢体会。直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。直接抒情：就是作者不借助别的事物，直截了当的表达自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。任务一：自主探究·初识抒情

合作探究任务一：自主探究·初识抒情抒情的作用有哪些？壹以情动人，增强文章感染力；贰开拓意境，表现和深化主题思想；叁渲染气氛，显示行文格调，抒发作者的情感，揭示文章主旨；肆引起读者的共鸣，增强文章的感染力。

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法思考回顾：1.我们刚刚学过的第二单元五篇课文，都注重抒发感情，回忆文章分别抒发了什么情感。2.在这几篇课文中，作者运用了哪些方法来抒发情感？

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法黄河颂感情：歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。抒情方式：直接抒情。用感情色彩鲜明的词语、判断句、感叹句、第二人称呼告等来抒发强烈的情感。

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法老山界感情：记述了红军长征途中翻越老山界的经过，赞扬了红军战士坚强的意志、英勇的精神和乐观的态度。抒情方式：间接抒情。正面描写和侧面烘托结合，人物描写与景物描写、场面描写结合，在具体的描写中让读者真切感受到红军的品质，体会到作者对红军的精神的赞扬。

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法谁是最可爱的人感情：表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。抒情方式：直接抒情和间接抒情结合。1.文中首尾以及事例中间的议论、抒情性句子变换人称、句式，直接抒发对志愿军的热情赞颂，增强了感染力。2.具体事例的叙述与描写中，又让人真切感受到志愿军的品质与精神之伟大，是间接抒情。

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法土地的誓言感情：本文用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的美好回忆，抒发了对故乡的深深眷念和对国土沦丧的悲痛愤慨，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。抒情方式：直接抒情和间接抒情结合。1.直接抒情：文中使用感情色彩强烈的词语，拟人和呼告的手法。2.间接抒情：描写家乡时的意象铺陈与画面叠现。

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法木兰诗感情：诗歌记叙了木兰代父从军的传奇故事，赞扬了古代人民的家国情怀和牺牲精神，也表达了对战争的厌恶、否定和对和平生活的向往、追求。抒情方式：直接抒情和间接抒情结合。1.记叙木兰代父从军的传奇经历，描写木兰停机叹息、准备出征、奔赴战场、辞官还乡等细节，具体表现木兰的形象特点，表达了对木兰的赞扬和对战争的厌恶。2.以双免为喻，幽默而含蓄地表达了对木兰的赞扬。

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法用词：感情色彩强烈的词语；句式：设问句、反问句、感叹句；修辞：呼告、拟人、反复、排比；人称：第二人称。抒情方法借景抒情：景物描写、环境烘托；移情于物：意象铺陈与画面叠现；正面描写与侧面描写；比喻、联想、想象。直接抒情间接抒情

合作探究任务二：回顾课文·归纳方法判断下列片段哪些是直接抒情，哪些是间接抒情?我心里十分的难