王翠玲《富饶的西沙群岛》听后感.pdf

听《富饶的西沙群岛》有感

王翠玲

课文《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具

体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地

方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，

更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。

整节课中，李老师紧紧围绕全文的题眼“富饶”展开，让学生了

解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言

文字的美,激发学生热爱祖国的情感。李老师的这堂语文课有许多点

值得我们细细地去品读，去感悟。

一、抓重点词句，美读感悟

在本课的教学设计中，李老师重点以“读”为主线贯串整个课堂，

让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画

呈现在孩子们的眼前。读出西沙的美，读出浓浓的语文味。著名教育

家叶圣陶先生说：“美文需美读。”是的，朗读的过程就是学生发现美、

感受美的过程。

课堂上，李老师让学生读的次数很多，但是并不是没目的地读，

当学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候他的朗读

自然发生了情感变化。然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这

些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，那

么他的朗读有了提升，对文本语言文字的美体会也更深了。如学生通

过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读，得到了许多

独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子……有了

这样的理解，又怎么会读不美呢？

二、抓阅读兴趣，激发感悟

为使学生“喜欢阅读”，李老师设计了很多激发阅读兴趣的方法，

这些方法在课堂教学中，起到了很好的调动阅读兴趣的作用。例如在

指导第二自然段的阅读中，李老师通过一边读一边想象的方法，引导

学生进入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生

因此读出自己对文本的体会；课件再现情境的方法，把阅读引向感悟

的高潮，如教学描写“鱼”片段时，学生感悟到海底的迷人。再通过

图片和视频展示，学生的印象就更加深刻了。

三、重视语文知识的渗透和积累

1、修辞手法的体会

课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻或夸张，读来格外生动、

形象。李老师主要想让学生在朗读感悟过程中，引导他们发现特点，

体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生对

语言文字美的感悟更能落到实处。

2、优美语言的积累

整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引

导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自

然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，

李老师还结合本文的重点句式“有的有的还有的”，仿说排

比句和拟人句等进行了说话的迁移训练，以达到积累语言的目的。但

由于课堂上给学生准备的时间不够充分，所以训练面仍不够广。

虽然李老师的课堂上还留有点遗憾，如在感悟句子时，学生语言

的闪光点要及时抓住，但由于时间关系而忽略。还有，现在面对的是

三年级学生，适时地要进行写作特色的指导和句式的积累，这方面还

需要加强。

总的来说，在这次教学中，我学到了很多，我会把好的方面沉淀

到我以后的教学中。我相信：有心栽花花就开。作为教师，课堂就是

我们的生命，我们应致力于追求有效、高效的课堂，让课堂教学充满

无穷的魅力，焕发勃勃生机。