作物栽培学与耕作学-科学学位培养方案.docxVIP

PAGE

1-

作物栽培学与耕作学-科学学位培养方案

一、培养目标与要求

(1)本培养方案旨在培养具备扎实的作物栽培学与耕作学理论基础，熟悉作物生长发育规律，掌握现代作物栽培技术和管理方法的高级专门人才。学生应具备较强的创新意识和实践能力，能够从事作物生产、农业技术推广、农业资源管理、农业政策研究等工作。

(2)培养的学生应系统掌握作物栽培学的基本理论、基本知识和基本技能，包括作物生长发育规律、土壤与肥料学、作物遗传育种学、作物生理生态学、作物病虫害防治学等。同时，学生应了解国内外作物栽培学的发展动态，具备独立开展科学研究和技术创新的能力。

(3)本专业学生应具备良好的科学素养和职业道德，具有较强的团队协作精神和沟通能力。通过课程学习、实践锻炼和科研活动，学生应能够运用所学知识和技能解决实际问题，为我国农业现代化和乡村振兴战略贡献力量。具体要求包括：掌握国家农业政策和法规，了解农业产业发展趋势；具备较强的实验操作技能和数据分析能力；能够运用现代信息技术进行农业生产管理和决策支持。

二、课程设置与学分分配

(1)本专业课程设置主要包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程四大模块。公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，共计30学分。专业基础课程包括作物生理生态学、土壤与肥料学、作物遗传育种学、作物栽培学等，共计40学分。专业核心课程包括作物栽培学各论、耕作学、农业推广学、农业生态学等，共计45学分。专业选修课程包括作物生理生态学研究、作物遗传育种学研究、农业资源与环境等，共计25学分。

(2)在专业核心课程中，作物栽培学各论课程安排了36学时，旨在使学生深入理解各类作物的栽培技术要点，并通过案例分析，让学生掌握实际生产中遇到的问题解决方法。例如，水稻栽培学部分，通过实地考察和实验操作，让学生了解不同品种的水稻生长特点，掌握不同栽培模式的适用性和效果。耕作学课程则安排了40学时，重点讲解土壤耕作、作物布局、节水灌溉等关键技术，以实际案例分析为教学手段，提升学生的实践能力。

(3)在专业选修课程方面，根据学生的兴趣和未来职业发展方向，开设了多个选修方向，如作物生理生态学研究、作物遗传育种学研究、农业资源与环境等。例如，作物生理生态学研究课程安排了32学时，通过实验和讨论，让学生掌握作物生长发育的生理生态学原理，提高学生在作物生长发育调控方面的研究能力。此外，专业选修课程还包括农业推广学、农业生态学等课程，共计24学时，旨在拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。在课程设置中，还注重实践教学环节，通过实验、实习、野外考察等形式，确保学生能够将理论知识应用于实际工作中。

三、实践教学环节

(1)实践教学环节是作物栽培学与耕作学专业培养方案的重要组成部分。本专业实践教学学分占总学分的30%，旨在通过实验、实习、野外考察等多种形式，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。例如，学生在作物栽培学实验课程中，将进行作物生长发育观测、土壤肥力分析等实验，共计18学时。以小麦为例，学生将亲自进行播种、施肥、灌溉、病虫害防治等操作，了解不同栽培管理措施对小麦产量的影响。

(2)在实践教学环节中，实习环节尤为重要。学生将有机会前往农业科研院所、农业技术推广站或农场进行为期8周的专业实习。实习内容包括作物种植、田间管理、农业机械操作等。例如，在某农业技术推广站实习的学生，通过参与玉米栽培全程，从播种到收获，亲身体验了农业生产的各个环节，提高了实际操作技能。

(3)野外考察作为实践教学的重要环节，旨在让学生了解不同地区、不同气候条件下的作物栽培特点。每次野外考察活动安排4天，学生需完成作物资源调查、土壤取样、生态环境考察等任务。以某次玉米品种资源调查为例，学生在指导教师的带领下，对多个玉米品种进行了实地观察和记录，掌握了不同品种的形态特征和生长习性，为今后的科研工作积累了宝贵的数据。通过这些实践教学环节，学生的专业技能和综合素质得到了显著提升。

四、科学研究与创新能力培养

(1)科学研究与创新能力培养是作物栽培学与耕作学专业人才培养的关键环节。本专业鼓励学生参与科研项目，通过实践锻炼，提升科研素养。学校设立了多个科研平台，包括作物育种实验室、土壤肥料分析中心、农业生态研究所等，为学生提供了丰富的科研资源。在科研导师的指导下，学生可以参与科研项目，从课题设计、实验操作到数据分析，全面参与科研过程。

(2)本专业注重培养学生的创新思维和科研能力。通过开设《科研方法论》、《高级作物栽培学》等课程，让学生了解科研前沿动态，掌握科研方法。此外，学校定期举办学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者分享科研经验，激发学生的科研兴趣。在实际操作中，学生通过参与科研项目，如作物抗逆性研究、新型栽培模式探索等，培