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10以内数学教案7篇

一份优秀的教案能提升教师与学生的互动质量，教案中设置的实践活动，能够增强学生对知识的理解与应用能力，以下是本店铺精心为您推荐的10以内数学教案7篇，供大家参考。

10以内数学教案篇1

教学内容：

不进位加法和不退位减法

教学目标：

理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

教具准备：

教师准备实物投影仪、幻灯片、小棒等。学生准备学具盒等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

教师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一整天，猫妈妈钓了13条鱼，猫宝宝钓了2条鱼。猫宝宝着急地就想吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？

学生间互相讨论，提出了几个数学问题：

（1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？

（2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？

（3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？

教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。

同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？

二、探索新知教学例

教师：猫宝宝吃上鱼，猫妈妈让宝宝再多多努力，将13+2计算出来。同学们，你们也要再努力来学习如何算13+2、

（1）探讨算法。

教师：下面我们一起来看看13+2怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再拿出2根小棒摆在桌子上（教师在投影仪上摆）合起来是多少根呢？（15根）是怎样想的？（学生独立思考后）请在4人小组里，互相说说你的想法。（学生交流，教师巡视）好了，下面请各组代表说说你们组的意根合起来是5根（学生边说边做合起来的动作）再加在1捆上就是15

教师：请在投影仪上来给大家演示一下，好吗？（学生上台操作演示）

学生：我们这组里还有一种方法是数，1捆是10根，从10起接着数剩下的几根：11.12.13.14.15.数完后是15

教师：还有别的想法吗？

学生：我们组中也有人用数的方法，但是与刚才的不同，我们是从13数2个数：14.15、

教师：看来小朋友的方法虽各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做这种加法，要先把什么加起来？（单根的）再加在什么上？（整捆上）

（2）教师介绍加法各部分名称，并在算式下板书：加数、加数、和。

（3）操作练习。课堂活动第1题：摆小棒，算一算：14+2=13+6=

教学例2

解决提出的第2个问题：教师：猫妈妈比猫宝宝多钓多少条金鱼呢？首先写出算式：15-2、

（1）操作引入。

教师：请小朋友们在桌上先摆15根小棒，再从中拿走2根，现在还剩多少根小棒？

学生：13

教师：谁会用算式表示？

学生：15-2=13、

（2）探讨算法。

教师：谁能说说你是怎么想的？

学生：因为刚才我们算的13+2=15.所以15-2=13、

学生：我是往前数2个数：14.13、

学生：我们刚才摆小棒时，拿走2根里拿走的，剩下的3根合在教师：要不要把同学说的过程再看一遍？（要）教师在投影仪上用拖动的复合投影片演示（先出示第1根〉，然后在2片上慢慢拖走2

（3）介绍各部分名称并板书：被减数、减数、差。

教师：哪些同学还有别的想法？

（4）操作练习。

课堂活动第1题：18-4=

教学例3

教师呈现例3的金鱼图。用小棒代替金鱼，先在桌上摆11让学生列算式，并讨论算法。

教师：由11+6=17，是不是还能想到其他算式？幻灯片出现17只金，圈出6只。引导学生列出算式17-6，并讨论算法。

教师给学生点明：由11+6=17能想到17-6=11.还能想到17-11=6、

教学例4

（1）教师用幻灯片呈现例4

教师：请同学们看小鸟图，左边图中有多少只鸟？右边图中小鸟有飞走的，也有飞来的，飞走了多少只小鸟？飞来了多少只小鸟？学生通过数鸟数，得到右边一共13只鸟，右图中飞走了2只，又飞来了3只。教师进一步引导学生理解，飞走与飞来的意思。原来有13只鸟，飞走了2只，又飞来了3只，那现在还有多少只鸟？

教师写出算式：13-2+3、

（2）教师：同学们，在第2章中我们学习了连加、连减，那算式13-2+3.就可以先计算13-2.用小棒的方法可得结果11.然后将11与算式中的3相加，得到结果