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2024年秋季学期

教科研工作总结

——“教”时俱进履实地，“研”无止境方致远

2024年秋季学期，我校将在持续深化教育教学改革的基础上，围绕“2022版新课标”的实施要求，进一步提升教学质量，推动教学评一体化和大单元整体备课的实践，努力为学生的综合素养发展奠定坚实基础。通过加强教师队伍的专业化成长，强化课程育人理念，落实“双减”政策，我们期望在新的一年中推动课堂改革、加强学科素养提升、优化教学管理等方面取得新的突破。以下是本学期教学工作的主要安排，具体内容涵盖了教学目标、教学方法、课程设计、教师发展、学生素养等各方面的详细规划。

一、教学评一体化与大单元整体备课

1.推进大单元整体备课，落实“教学评”一体化

本学期，我校将继续深化教学评一体化，全面推进大单元整体备课。为确保课堂教学的高效性与针对性，我们将根据各学科的特点与教学目标，从知识的内在联系到学科核心素养，再到学习目标的层次性进行统筹规划。在备课过程中，教师将着重关注以下四个维度：

（1）学习目标的设定：每个单元的学习目标将紧密围绕学科核心素养展开，确保学生在学习过程中不仅获得知识技能，还能提升思维能力和创新能力。

（2）评价任务设计：根据单元教学目标，设计多维度、层次性的评价任务，帮助教师全面了解学生的学习状况。

（3）学习活动的安排：通过富有创意的学习活动，如小组讨论、角色扮演、项目研究等方式，激发学生的参与感，增强学习的互动性和趣味性。

（4）作业设计与反馈：所有作业将遵循“双减”政策，精简作业量，提高作业的针对性和有效性，同时加强作业反馈与反思，促进学生在课外时间的自主学习与思考。

2.专家引领，主题式教研活动

为了提升教师在大单元整体备课中的实践能力，我校将邀请教育领域的专家，举办系列主题式教研活动。专家将围绕“单元整体备课设计——目标、评价、活动与作业”的整合进行深度讲解，并提供具体的教学设计方案与反馈。通过集体备课、听课、评课等多种形式，教师将在专家指导下，提升教学设计的科学性与实用性。教师们将在共同的反思与讨论中，分享教学经验、改进教学方法，从而推动教学质量的全面提升。

二、常态化教研活动与教师专业化成长

1.常态化集体备课与深度研讨

为进一步提升教师备课质量，我校将继续推动常态化的教研活动，建立起高效的集体备课机制。每学科组将结合学期教学进度和教材内容，制定详细的集体备课计划，并定期开展深度研讨。教师们将在备课过程中，从学情分析、目标设定、教材讲解、教学方法的选用等方面展开讨论，确保教学设计的高效性与精准性。

同时，我们将注重“点对点”的教研形式，鼓励每位教师在集体备课的基础上，提出个性化的教学建议，并分享自己的教学心得。定期组织教研小组进行专题研讨与反思，借助教师之间的协作与互助，共同提升教学质量。

2.课堂实践与过程性评价

课堂教学是教育的核心环节，教师在课堂上的教学活动直接影响学生的学习效果。为确保课堂教学的高效与精准，本学期，我校将加强过程性评价，教师将通过课堂观察、学生反馈、作业批改等途径，实时了解学生的学习状态，进而调整教学策略。课堂过程性评价将着重于以下几个方面：

课堂参与度与互动性：通过问题提问、分组讨论、合作学习等形式，提高学生在课堂中的参与感与互动感。

作业与任务完成情况：教师将定期检查学生的作业与课外任务，通过作业分析，了解学生的学习薄弱环节，并及时给予指导。

学生学习情绪的调节：课堂上教师将关注学生的学习情绪，通过调动学生的积极性与兴趣，减少他们的学习压力，保持课堂的良好氛围。

3.教研成果的撰写与提炼

在教研活动的基础上，教师们还将定期进行教学成果的总结与撰写。通过分析每个学期的教学反思与学生反馈，撰写研究报告，总结教学中的成功经验和不足之处。教师的教学研究成果将为学校教育教学改革提供重要依据，同时也为教师个人的职业成长提供实践支持。

三、课程建设与学科素养提升

1.强化课程育人，落实“双减”政策

在“双减”政策的指导下，我校将进一步优化课程设置，确保教学内容和课程目标明确聚焦学生的核心素养，避免单纯的知识灌输。具体措施包括：

课程内容的精简与优化：根据学科特性与学生的实际学习情况，精简和优化教学内容，减少冗余内容，提高课堂教学的有效性和针对性。

学习过程的创新：除了常规的课堂教学，我们还将通过学科实践活动、项目学习等方式，让学生的学习不仅局限于课本知识，而是拓展到更广泛的实践领域，培养学生的创新精神和综合能力。

2.学科实践活动与学生素养发展

我校将继续开展丰富多彩的学科实践活动，旨在促进学生的全面发展。例如：

“语言节”：通过诗文朗诵、演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生的语言表达能力、文学素养与沟通技巧。

“体育节”：通过丰富的体育项目与