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(单元整体教学设计)人教PEP版六年级下册英语全册教案
Unit1.How,talareyou?单元整体教学设计
主备人辅备人
上课时间课时共6课时审核人
本单元教学内容为人教版英语六年级下册第一单元，属于“人
单元主题与自我”,主题是关于“生活与学习，自信乐观，悦纳自我，有同
理心，形成正确的比较观”,内容是围绕比较事物这一话题展开。
Howtallareyou?
(建构正确比较观)
分析差异之间的联系感知和描述差异单元子主题及课时安排正确对待差异，
分析差异之间的联系
感知和描述差异
单元子主
题及课时
安排
PartBReadandwritePartCLetscheckLetswrapitupPartALetstryLetstalk
PartBReadandwrite
PartCLetscheckLetswrapitup
PartALetstryLetstalkPartALetslearnDoasurveyandreport
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向
学情分析全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣
放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
第1页共137页
主备人辅备人上课时间课时共6课时审核人(
主备人辅备人
上课时间课时共6课时审核人
(、
Lastweekend
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Unit2LastWeekend单元整体教学设计
本单元教属于“人与自我”的主题范畴。主要分享谈论周末活
动，引导学生合理安排活动，拥有健康的生活方式，让周末更有意
义。
单元主题
学情分析（知识基础、认知特点、生活经验）
单元子主
题及课时
安排
分享评价自己的周末
了解关心他i
周末活动的话题是学生喜闻乐见的，也是学生日常生活和成长
中不可缺少的一部分。通过前几册的学习，学生已经接触并掌握了
一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的基本用法，但一般
过去时是第一次出现。学生第一次接触，往往不容易理解，所以教
师要通过创设真实的情景，组织有意义的任务或活动来启发学生，
帮助学生理解一般过去时的用法。教学时，教师可以旧引新，把所
学的知识串联起来，形成知识体系，帮助学生从整体上进行把握。
邑到问题，解决问题,
,人周末7WE攵善体验/
第27页共137页
PartALets
PartALetstryLetstalk
PartALetslearn
Doasurveyand
report
PartBLefstryLetstalk
PartBLefslearn
Lookandtalk
PartBReadand
write
PartCStory
time
单元主题Unit3Wheredidyougo?单元整体教学设计主备人辅备人上课时间
单元主题
Unit3Wheredidyougo?单元整体教学设计
主备人
辅备人
上课时间
课时
共6课时审核人
本单元教学内容为人教版英语六年级下册第三单元，属于“人
与社会和“人与自我范畴中的“历史、社会与文化及“生活
与学习主题。
谈论旅游活动
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学会分享健康而有意义的旅行
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、
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Wheredidyougo?
有趣的假期体验
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