2024_2025高中物理第二章恒定电流第5节焦耳定律教案2新人教版选修3_1.docVIP

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焦耳定律

授课年级

高二

课题

§2.5焦耳定律

课程类型

新授课

课程导学目标

目标解读

1.理解电功的概念,理解电功是指静电力对自由电荷所做的功,知道电功的公式,能应用公式进行有关的计算。

2.理解电功率的概念和公式,会应用公式进行有关的计算。

3.知道电功率和热功率的区分和联系。

4.知道静电力对自由电荷做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。

学法指导

电功是电流做功，也就是电场力做功。

课程导学建议

重点难点

电功、电功率的概念、公式;焦耳定律、电功率、热功率的概念、公式。电功率和热功率的区分和联系。

教学建议

(1)通过实例分析,了解电能转化为其他形式的能的过程,依据功和能的关系,引入电功的概念,利用W=qU和q=It推导出电功的计算公式W=UIt。

(2)引导学生类比速度的物理意义,分析电流做功的快慢,引入电功率,利用P=推导出电功率的计算公式P=UI。

课前

打算

研读教材，预料学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点；在导学案的基础上依据本班学生学习状况进行二次备课，制作教学用的PPT,收集相关教学资源。

导学过程设计

程序设计

学习内容

老师行为

学生行为

媒体运用

新课导入

创设情境

随着家用电器的增多,特殊是空调、电热器等大功率用电器的运用引发的火灾事故越来越多,据统计,很大一部分火灾事故是由于导线、插座或开关等元件温度上升而导致的,请思索,电流通过导体为什么会发热呢?

图片

第一层级

研读教材

确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。

通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致学问体系。

PPT课件呈现学习目标

完成学案

巡察学生自主学习的进展，学生填写学案的状况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

结对沟通

指导、倾听部分学生的沟通，初步得出学生预习的效果状况。

就学案中教材诠释沟通的内容与结对学习的同学沟通。

其次层级

(小组探讨

小组展示

补充质疑

老师点评)

主题1：

电功和电功率

本主题的小问比较多，老师可事先或临时支配各个小组展示，留意尽可能匀称安排机会。一个小问一个小问解决，老师点评主要从以下方面：

1.点评学问内容

2.点评思路方法

3.点评疑难点

4.拓展新学问\新思路\新方法。

(1)用电器通电后,可以将电能转化为其他形式的能量。依据我们的生活阅历和所见所闻列举常见的用电器,并说明该用电器将电能主要转化成什么能。

(2)试从力的角度和能的角度分析电功的实质是什么。

(3)如图所示,一段电路两端的电压为U,电路中的自由电荷在静电力的作用下发生定向移动,形成电流I。则在时间t内,通过这段电路上任一横截面的电荷量q为多少?在这个过程中,静电力做了多少功?

(4)电流做功不仅有多少,而且还有快慢,那么如何描述电流做功的快慢呢?用电器铭牌上所标的功率有何意义?

板书

PPT课件

主题2：

焦耳定律

焦耳定律和电功的公式看上去差不多，但要留意他们的区分。纯电阻电路和非纯电阻电路要能够区分。

(1)如何理解电流的热效应?电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关?

(2)分析比较纯电阻电路和非纯电阻电路中的电功和热量的关系。

(3)探究电功率与热功率的含义及其计算公式分别是什么,它们是否相等?

(4)列举日常生活中利用电流的热效应的用电器,指出电流热效应不利的方面。

板书

PPT课件

第三层级

基本检测

依据详细状况与部分同学沟通,驾驭学生的实力状况.

全体学生独立思索，独立完成，小组同学都完成后可沟通探讨。

PPT课件

技能拓展

视学生基础和课堂时间、教学进度确定是否作要求

老师未提出要求的状况下学有余力的学生可自主完成

PPT课件

记录要点

老师可在学生完成后作点评

学生在相应的位置做笔记。

PPT课件

第四层级

学问总结

老师可依据实际状况确定有没有必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组沟通探讨。

PPT课件呈现

感悟收获

留意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

依据自己的感受照实填写。

依据自己的思索找出解决方案。

课外拓展

生活中的纯电阻电器和非纯电阻电器

PPT课件

板书设计

§2.5焦耳定律

电功W=UIt电热Q=I

电功W=UIt

电热Q=I2Rt

(焦耳定律)

电功率P=UI

热功率P热=I2R

纯电阻P电＝P热

非纯电阻P电＞P热