2024_2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战教案3新人教版选修3.docVIP

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第三单元第3课走向世界大战

一、教学目标：

（一）学问与实力目标：

了解英、法、美绥靖政策及其主要表现，分析其影响和教训；知道《苏德互不侵扰条约》的内容及后果；概述其次次世界大战从局部斗争走向全面斗争的过程。分析其次次世界大战从局部斗争走向全面斗争的缘由。

（二）过程与方法目标：

1、本课采纳主题式教学方法，确立的主题是“大国责任”，即大国对维护世界的和平与平安负有更大的责任。

2、围绕主题设计一场对英法美苏四大国的模拟法庭审判，追究四大国在20世纪30年头因为对法西斯国家的侵略行为姑息纵容而致使世界大战加速全面爆发的责任。

3、留意老师主导性和学生主体性相结合，通过在课堂上模拟法庭审判的各个程序，调动学生主动参与互动，加深对二战全面爆发缘由的理解。

4、课堂过程中体现“阅读改进教学”理念，在课堂中指导学生通过对学案和课件中供应的相关史料的学习和分析，加强学生史论结合，探究学习的实力。

（三）情感看法与价值观目标：

1、相识法西斯侵略是人类最邪恶最黑暗的势力，人们应当警惕和防范法西斯势力死灰复燃。

2、防微杜渐、共同防范都是二战带给人类的最深刻教训，而大国应当对世界的和平与平安负起更大的责任。

3、进一步培育酷爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。

二、教学重点与难点：

重点：绥靖政策；《苏德互不侵扰条约》

难点：未能制止二战全面爆发的缘由

三、课时：2课时（第1课时侧重英法两国，其次课时侧重美苏两国和全局）

四、教学过程：（第1课时）

〔新课导入〕通过展示有关二战的一些数据和照片让学生相识到法西斯侵略的惨烈和残酷，引出谁来维护世界和平与平安的话题，点出“大国责任”的主题。

〔新课讲授〕围绕“大国责任”的主题设计一场对英法美苏四大国的模拟法庭审判，追究四大国在20世纪30年头因为对法西斯国家的侵略行为姑息纵容而致使世界大战加速全面爆发的责任。（第1课时主要追究英法）

详细操作如下：

1、明确模拟法庭程序1．检察长宣读起诉书

2.法庭打算、调查取证阶段

3.辩论阶段（控方发言，辩方答辩，相互辩论）

4.宣判

2、安排角色和落实任务

（1）老师和一大组学生扮演检察官

任务：

①代表全世界深受二战苦难的人们宣读对英法美苏四大国政府的起诉书。

②分别指控四大国罪行并与被告律师进行法庭辩论。

（2）一大组学生扮演英法辩护律师

任务：调查取证，为本国政府辩护

（3）一组学生扮演法官，对本案作出公正判决，宣读判决书，并对本案作出反思。

3、走出法庭，老师小结

〔作业布置〕结合本单元前两课内容，分析二战全面爆发的缘由有哪些？

五、学问要点：

西方大国的绥靖政策

含义：20世纪30年头，英法美等国的统治阶级为了维护自身利益和平安，对法西斯国家的侵略行为姑息纵容,不惜牺牲受害国利益以满意法西斯国家的要求,同时企图把法西斯祸水引向苏联的政策。

实质：西方大国仇视社会主义，牺牲弱小国利益维护自身利益与平安的极端自私的强权政治。

表现：1、1931年对日本侵略中国，英法限制的国联未真正制裁日本。

2、对意大利入侵埃塞俄比亚，国联只进行有限的制裁。

3、对德意入侵西班牙，英法实行不干涉”政策，美国推行“中立”政策。

4、对德国破坏《凡尔赛和约》听之任之：1935年起，实行普遍义务兵役制；1936年开进莱茵非军事区；1938年吞并奥地利。

5、制造慕尼黑阴谋，1938年9月英法德意签订慕尼黑协定。

慕尼黑阴谋

背景：1、希特勒以爱护捷克斯洛伐克境内的日耳曼人利益为由，提出要求占据与德国相邻的苏台德地区。

2、英法想避开斗争，企图牺牲捷克斯洛伐克的利益，将祸水东引。

时间：1938年9月

参与者：英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼。

地点：德国的慕尼黑城

内容：背着捷克签订慕尼黑协定，规定捷克斯洛伐克必需把苏台德区交给德国。

影响：1、对捷克：为1939年3月捷克被德国完全吞并埋下了祸根

2、对英法：暴露了英法的虚弱,在二战中先于苏联遭到了德意等国的进攻

3、对德国：助长了法西斯的侵略气焰，增加了他们的侵略力气

4、对苏联：加深了苏联对英法的不信任，欧洲集体平安落空,苏联寻求自保(与德国签订《苏德互不侵扰条约》）

5、对世界：不利于反法西斯联盟的形成，加速了二战的爆发

集体平安体系

的落空

背景：1、第一次世界大战后，欧洲很多国家为确保自己的国家平安，防止斗争再次发生，主见建立集体平安体系。

2、随着欧洲局势的日益惊慌，英法和苏联都面临着斗争的威逼。

时间：1939年4月至8月。

结果：1、三国谈判未达成任何实质性结果。