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以ARCS动机设计模式赋能初中数学教学的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景

初中阶段是学生数学思维发展和知识积累的关键时期，数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新思维起着至关重要的作用。然而，在当前的初中数学教学中，学生学习动机不足的问题较为普遍，这不仅影响了学生的学习效果，也限制了他们数学素养的提升。

学习动机是激发和维持学生学习行为，并使之朝向一定学习目标的内部动力。当学生具有强烈的学习动机时，他们会更积极主动地参与学习，投入更多的时间和精力，并且在面对困难时更有毅力和决心去克服。在初中数学学习中，动机强的学生往往会主动探索数学知识，积极参与课堂讨论和课