最新统编版小学六年级语文下册第二单元阅读要素解读及专项练习练卷（附答案）.docx

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最新统编版小学六年级语文下册第二单元阅读要素解读及专项练习练卷（附答案）

间：80分钟满分：100分

学校:_________姓名：__________班级：_________考号：__________

一、阅读要素及方法突破

二、单元概述及其语文要素解读

单元概述

本单元以“外国文学名著节选”为主题，选取了《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》和《汤姆·索亚历险记》三部经典作品的节选内容。这些作品不仅具有丰富的文学价值，还蕴含着深刻的人生哲理和成长启示。通过本单元的学习，学生将能够领略到外国文学的魅力，理解不同文化背景下的故事与人物，培养跨文化交流的能力。同时，学生还将学会如何借助作品梗概了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，以及学习写作品梗概，从而全面提升阅读素养和写作能力。

语文要素及其解读

语文要素一：借助作品梗概了解名著主要内容

解读：作品梗概是对名著内容的高度概括和提炼，它能够帮助读者快速了解故事的主要情节和人物关系。在学习本单元时，学生将学会如何阅读和理解作品梗概，通过梗概把握名著的整体框架和核心要点，为后续深入阅读打下基础。这一要素旨在培养学生的快速阅读能力和信息提取能力。

语文要素二：就印象深刻的人物和情节交流感受

解读：在阅读名著节选的过程中，学生难免会对某些人物或情节产生深刻的印象。本单元鼓励学生就这些印象深刻的内容进行交流，分享自己的阅读感受和理解。通过讨论，学生可以更加深入地理解人物性格、情节发展以及作品主题，同时提升口头表达能力和批判性思维能力。这一要素旨在促进学生的深度阅读和个性化理解。

三、重点段落分析练习

（一）拯救星期五

鲁滨逊在荒岛上独自生活多年后的一天清晨，他外出巡视小岛时，偶然发现一群野人正在沙滩上生火煮肉，并准备举行食人宴会。野人们从船上拖出两个俘虏，准备屠杀他们作为祭品。其中一个俘虏看到即将面临的厄运，趁机挣脱了绳子，拼命地向远离野人群体的方向逃跑。然而，另外两个野人迅速追了上来，意图重新抓住并杀死他。

鲁滨逊在远处目睹了这一切，他深感震惊，但立即做出了反应。他瞄准并开枪打死了那两个追杀俘虏的野人，成功地救下了那个正在逃命的俘虏。被救下的俘虏是一个年轻的野人，他因为鲁滨逊的英勇相救而得以幸存。

鲁滨逊发现那天正好是星期五，于是决定给这个被救下的俘虏取名为“星期五”。此后，星期五成为了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。鲁滨逊教他说话、识字，并传授给他许多生存技能和人类社会的道德规范。在鲁滨逊的悉心教导下，星期五逐渐适应了文明的生活方式，并与鲁滨逊共同生活在荒岛上。

——本文选自《鲁宾逊漂流记》，选用时有改动

1.在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊拯救的俘虏被命名为：（）

A.星期一

B.星期五

C.星期三

D.星期日

2.以下哪个情节不是《鲁滨逊漂流记》中拯救星期五故事的部分？（）

A.鲁滨逊发现野人食人宴会

B.鲁滨逊开枪打死追杀俘虏的野人

C.鲁滨逊教星期五建造房屋

D.鲁滨逊给俘虏取名为“星期五”

3.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊拯救星期五的行为体现了哪些品质？（多选）（）

A.勇敢无畏

B.自私自利

C.善良正义

D.冷漠无情

4.请简述鲁滨逊为何给被救的俘虏取名为“星期五”。

答：

5.分析鲁滨逊拯救星期五这一情节对后续故事发展的意义。

答：

（二）拯救爱斯梅拉达

在巴黎圣母院前的广场上，爱斯梅拉达被诬陷为杀人女巫，即将接受绞刑。人群聚集，喧嚣不已，而加西莫多，这个相貌丑陋却心地善良的钟楼怪人，一直躲在圣母院钟楼顶上默默关注着整个事态的发展。他早已在楼廊的一根柱子上系好了一条大粗绳，以备不时之需。

当行刑的时刻临近，加西莫多看到刽子手正要对爱斯梅拉达行刑，他毫不犹豫地跨过楼廊栏杆，顺着绳子迅速滑落了下来。他挥舞着巨大的拳头，将行刑的两个刽子手击倒在地，然后迅速抱起吉卜赛姑娘爱斯梅拉达，箭一般逃进了教堂。他一边跑一边高呼着“圣地！圣地！”，围观的群众对这突如其来的事件毫无反应，但当他们觉察到发生了什么事后，立即报以热烈掌声，并跟着伽西莫多喊道：“圣地！圣地！”

在教堂内，加西莫多终于停了下来，他温柔、怜悯地望着爱斯梅拉达，不敢大声喘气。这是他第一次这么近距离地接触女人，尤其是他思念已久、美丽漂亮的姑娘。他把她安置在一个小屋里，给她带来衣服和食物，并警告她晚上不能走出教堂一步，否则后果将不堪设想。

——本文选自《巴黎圣母院》，选用时有改动

1.判断题

（1）加西莫多在拯救爱斯梅拉达时，是从圣母院的钟楼顶上直接跳下来的。（）

（2）加西莫多在拯救爱斯梅拉达后，将她藏在了圣母院的一个小屋里。（）

（3）加西莫多拯救爱斯梅拉达的行为得到了围观群众的热烈欢呼和赞扬。（）

2.加西莫多拯救爱斯梅拉达的