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《用方程解决相遇问题》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《用方程解决相遇问题》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

教材分析

《用方程解决相遇问题》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

本节课是五年级上册数学教材中的重点内容，旨在引导学生运用方程解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课通过具体的相遇问题，让学生掌握列方程解决问题的方法，为后续学习打下基础。教材内容紧密联系生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握用方程解决相遇问题的基本思路和方法。

②能够根据实际问题抽象出等量关系，列出正确的方程。

2.教学难点

①建立起速度、时间和路程之间的数量关系，特别是理解相遇问题的本质。

②掌握方程的解法，特别是对于含有两个未知数的方程，如何通过移项、合并同类项等步骤求解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与相遇问题相关的PPT演示文稿，包含实例图片和动态展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备白板和足够数量的白板笔，以便学生展示解题过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过讲述一个简单的相遇问题故事，如两个朋友在公园相遇的情景，引导学生思考。

-提问：同学们，你们在日常生活中有遇到过类似的情况吗？你们是如何解决的？

-设疑：如果两个朋友相向而行，他们会在哪里相遇？他们相遇需要多长时间？

-目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-概念介绍：教师介绍相遇问题的基本概念，包括速度、时间和路程的关系。

-公式讲解：教师通过板书，展示相遇问题的基本公式：路程=速度×时间，并解释如何应用这个公式。

-实例分析：教师给出几个具体的相遇问题实例，引导学生一起分析并解答。

-方法指导：教师引导学生如何将实际问题转化为数学模型，如何列出方程，并解出未知数。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生在纸上完成，题目包括基础题和提升题。

-小组讨论：学生分组讨论解题过程和答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-展示解答：每组选代表在黑板上展示解题过程，其他学生进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答互动：教师提问，学生回答，针对相遇问题的不同情境，教师引导学生思考并解答。

-情景模拟：教师模拟一个相遇问题情境，学生扮演不同角色，通过实际操作体验相遇问题的解决过程。

-反馈评价：教师对学生的回答和操作进行即时评价，肯定正确的思路和方法，指出需要改进的地方。

5.总结提升（5分钟）

-知识总结：教师总结本节课所学的内容，强调相遇问题解决的关键点。

-能力提升：教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后继续思考和探究。

-作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过实例分析和情景模拟，让学生在实际操作中理解和掌握相遇问题的解决方法，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学过程紧扣实际学情，注重核心素养能力的拓展，确保学生在有限的时间内高效学习。

知识点梳理

1.相遇问题的基本概念

-相遇问题：两个或多个物体从不同的地点出发，向同一方向或相对而行，经过一段时间后相遇的问题。

-基本要素：速度、时间和路程。

2.速度、时间和路程的关系

-速度：物体单位时间内所走的路程，通常用v表示，单位有米/秒、千米/小时等。

-时间：物体运动所经过的时间，通常用t表示，单位有秒、分钟、小时等。

-路程：物体运动所经过的距离，通常用s表示，单位有米、千米等。

-关系公式：路程=速度×时间。

3.相遇问题的分类

-相向而行：两个物体从相对的两个地点出发，向对方行进，最终相遇。

-同向而行：两个物体从同一地点出发，同向行进，速度不同的两个物体在某一时刻相遇。

-多物体相遇：多个物体从不同的地点出发，向同一方向或相对而行，最终相遇。

4.相遇问题的解题步骤

-确定问题类型：判断是相向而行、同向而行还是多物体相遇问题。

-画图表示：根据题意画出物体运动的示意图，标注速度、时间和路程。

-建立等量关系：根据问题情境，列出速度、时间和路程的等量关系。

-列出方程：将等量关系转化为方程，解出未知数。

-检验答案：将解出的未知数代入原方程，检验是否满足题意。

5.相遇问题的解题策略

-分析题目：认真阅读题目，理解题意，找出已知量和未知量