七年级语文上册第26课《小圣施威降大圣》教学设计(新版)新人教版.pptx

汇报人：时间：七年级语文上册第26课《小圣施威降大圣》教学设计(新版)新人教版LOGO

-2目录CONTENTS引言1教学重点与难点3教学目标2课后反馈与教学反思5教学过程设计4教学资源的利用与拓展6课堂互动环节设计7总结8

引言PART1LOGO

引言我将为大家介绍七年级语文上册第26课《小圣施威降大圣》的教学设计本节课的教学内容主要围绕该课文展开，通过讲解课文内容、分析人物形象、探讨主题思想等环节，旨在提高学生的语文素养和阅读理解能力

教学目标PART2LOGO

教学目标知识与技能掌握课文中的生字生词：理解课文内容分析并归纳出文中的人物形象及其特点把握文章的情节结构和语言风格过程与方法引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容

教学重点与难点PART3LOGO

教学目标教学重点1课文内容的理解与掌握2人物形象的刻画及其特点的分析3文章情节结构和语言风格的理解

教学重点与难点教学难点生字生词的掌握与应用学生阅读理解能力的提高对文章深层含义的理解与把握

教学过程设计PART4LOGO

教学过程设计一、导入新课(5分钟)通过简短的提问或相关故事：引导学生进入本课主题出示课文标题及作者：介绍课文背景及作者简介

教学过程设计二、朗读课文(10分钟)学生自主朗读课文：注意生字生词的发音和语调教师范读：指导学生正确朗读并感受文章的情感色彩分角色朗读：提高学生的阅读兴趣和表达能力

教学过程设计三、分析课文(20分钟)分析课文中的生字生词：掌握其读音、含义及用法分析人物形象及其特点：探讨其性格、行为等方面的表现把握文章的情节结构和语言风格：理解其表达方式和艺术手法探讨文章的主题思想：引导学生深入理解其深层含义

教学过程设计四、课堂讨论(10分钟)分组讨论课文中的重点、难点问题：鼓励学生发表自己的看法教师参与讨论：引导学生深入思考并总结归纳各组汇报讨论结果：互相交流学习

教学过程设计五、作业布置(5分钟)完成课后习题：巩固所学知识阅读相关文章或书籍：拓展视野，提高阅读能力写一篇关于本课内容的读后感或心得体会

课后反馈与教学反思PART5LOGO

课后反馈与教学反思在完成本课的教学后，教师应及时进行课后反馈与教学反思，以便更好地调整和优化后续的教学活动

课后反馈与教学反思一、课后反馈通过课堂小测验或作业批改：了解学生对课文内容的掌握情况收集学生的读后感或心得体会：了解学生对课文主题思想的理解和感受与学生交流：了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法和建议

课后反馈与教学反思二、教学反思反思教学目标是否达成：学生对知识的掌握情况如何反思教学方法是否得当：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性反思教学过程中是否存在不足之处：如何改进和提高教学效果

课后反馈与教学反思三、教学建议在教学过程中：应注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，引导学生深入理解课文内容针对学生的不同特点和需求：采用多种教学方法和手段，提高学生的参与度和表达能力注重课堂互动：鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的思维能力和判断力

教学资源的利用与拓展PART6LOGO

教学资源的利用与拓展为了更好地进行《小圣施威降大圣》的教学，教师需要充分利用各种教学资源，并进行适当的拓展

教学资源的利用与拓展一、教材资源的利用充分运用教材中的课文、注释、练习等资源：帮助学生理解课文内容和知识点引导学生利用教材中的插图、表格等辅助材料：增强对课文内容的感知和理解

教学资源的利用与拓展二、多媒体资源的运用利用PPT、视频、音频等多媒体资源：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力通过播放相关的影视作品或动画：帮助学生更好地理解课文中的情节和人物形象

教学资源的利用与拓展三、课外阅读资源的拓展推荐与课文相关的书籍、文章等课外阅读资源：拓展学生的视野和知识面引导学生进行课外阅读：并鼓励他们进行读书笔记和心得体会的撰写，以提高他们的阅读理解和表达能力

教学资源的利用与拓展四、实践活动的开展组织学生进行与课文内容相关的实践活动：如角色扮演、话剧表演等，帮助学生更好地理解课文内容和人物形象通过实践活动：培养学生的合作精神和创新能力，提高他们的综合素质

教学资源的利用与拓展五、网络资源的利用利用网络搜索相关的课文解析、评论等资源：帮助教师更好地理解课文内容和教学重点引导学生利用网络资源进行自主学习和探究：培养他们的信息素养和自主学习能力

教学资源的利用与拓展28通过以上教学资源的利用与拓展，可以更好地进行《小圣施威降大圣》的教学，提高学生的语文素养和阅读理解能力

课堂互动环节设计PART7LOGO

课堂互动环节设计30在《小圣施威降大圣》的教学过程中，课堂互动环节的设计至关重要，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，增强教学效果

课堂互动环节设计一、提问互动在讲解课文内容时，教师可以通