二年级数学《数松果》教学设计、反思、说课稿.docx

?一、教学设计

教学目标

1.结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀的意义。

2.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.通过编制口诀，培养学生的归纳、推理能力，让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重难点

1.教学重点

-经历编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

-掌握5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算。

2.教学难点

-理解5的乘法口诀的编制方法，体会相邻两句口诀之间的关系。

教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、自主探究法

教学过程

1.情境导入

-同学们，秋天到了，小松鼠们可高兴啦，它们忙着采集松果准备过冬。瞧，有一群小松鼠正在数松果呢！（出示主题图）

-请同学们仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？

-引导学生回答：有5只小松鼠，每只小松鼠采了5个松果。

-那你们能提出什么数学问题呢？

-学生可能提出：一共有多少个松果？

-今天我们就一起来解决这个问题，学习5的乘法口诀。（板书课题：数松果）

2.探究新知

-（1）数一数，填一填

-让学生用自己喜欢的方式数一数松果的个数，并完成课本上的表格。

-1只小松鼠采5个松果，2只小松鼠采几个松果呢？3只、4只、5只呢？

-学生独立完成表格：

|小松鼠的只数|1|2|3|4|5|

|---|---|---|---|---|---|

|松果的个数|5|10|15|20|25|

-（2）编口诀

-引导学生根据表格中的数据，试着编出5的乘法口诀。

-1个5是5，乘法算式是1×5=5或5×1=5，口诀是一五得五。

-2个5相加是10，乘法算式是2×5=10或5×2=10，口诀是二五一十。

-3个5相加是15，乘法算式是3×5=15或5×3=15，口诀是三五十五。

-4个5相加是20，乘法算式是4×5=20或5×4=20，口诀是四五二十。

-5个5相加是25，乘法算式是5×5=25，口诀是五五二十五。

-让学生同桌之间互相说一说5的乘法口诀。

-（3）理解口诀

-引导学生观察5的乘法口诀，你发现了什么规律？

-相邻两句口诀的结果相差5。

-口诀中前一个数表示几个5，后一个数表示结果。

-让学生用自己的话说说每句口诀的含义。

-（4）记忆口诀

-采用多种形式让学生记忆5的乘法口诀，如齐读、男女生对口令、小组开火车等。

-引导学生寻找记忆口诀的窍门，如根据规律记忆、结合手指记忆等。

3.巩固练习

-（1）基础练习

-课本练一练第1题：让学生根据口诀写出乘法算式。

-1×5=5×3=5×2=4×5=5×5=

-学生独立完成后，同桌互相检查。

-（2）提高练习

-课本练一练第2题：直接说出得数，并说说用了哪句口诀。

-5×1=2×5=5×4=3×5=5×5=

-请几位同学站起来回答，其他同学认真倾听并判断对错。

-（3）拓展练习

-课本练一练第3题：解决实际问题。

-一辆小汽车有4个轮子，5辆小汽车有多少个轮子？

-引导学生分析题目，找出已知条件和问题，然后列出算式并解答。

-让学生说一说解题思路，用了哪句口诀。

4.课堂小结

-这节课我们学习了什么内容？

-引导学生回顾5的乘法口诀的编制过程、含义、规律以及应用。

-你有什么收获？还有什么疑问？

5.布置作业

-背诵5的乘法口诀给家长听。

-完成课本练一练第4、5题。

二、教学反思

在教学《数松果》这一课时，我通过创设小松鼠数松果的情境引入新课，激发了学生的学习