2025浙教版七下科学 3.2 物态变化 （1）教学设计（表格式）.doc

浙教版七下科学§3.2物态变化（1）教学设计

课题

3.2物态变化（1）……物质的三态

单元

三

学科

科学

年级

七下

教材分析

本课时为浙教版七下第三章第2节《物态变化》的第1课时，主要介绍物质的三态。

物质三态是在学生已知物质的微粒构成、分子不停运动且分子间存在空隙等知识的基础上，进一步学习由于温度等原因引起的物质最常见的三种不同状态的存在形式，知道物体的形状与其状态的关系；并学习固态物质中晶体与非晶体的区别。为后续物态变化打基础。

学习

目标

科学观念：知道物质一般有三态；了解物质的三态间是可以变化的；了解固体具有一定形状而气体和液体没有一定形状的原因；了解固体分为晶体与非晶体两类；

科学思维：利用微粒的运动及微粒间存在空隙来解释物质的状态；

探究实践：通过水的三态变化来认识物质的三态变化规律；

态度责任：培养学生进行科学探究的能力，规范学生的表述,树立科学严谨的科学态度。

重点

物质的三态；物质的状态与微粒空隙及运动的关系

难点

物质状态与微粒的运动及微粒间的空隙之间的关系

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

冬天的湖面结冰，许多游客在冰面上滑行。夏天的湖面上又是另一番景象，人们划着船在湖中游玩。

自然界中物质可呈固态、液态和气态三种状态，在什么条件下物质的状态会发生变化？变化时有什么特点？

导

入

新

课

讲

授

新

课

任务一：认识物质的三态

自然界中的水往往以三种状态存在。

（1）水的三种状态分别是；

（2）冰是态的水；雨滴是态的水；雪是态的水；水蒸气是态的水。

一、物质的三态

1、物质的三种状态：（附视频）

物质能呈现出固态、液态、气态三种不同的状态。

例，水有三种状态：固态的冰、雪，液态的水、雾；气态的水蒸气，等。

2、物态：物态是指一般物质在一定的温度和压强条件下所处的相对稳定的状态，通常是指固态、液态和气态。

3、物态具有可变性：一定条件下，物质的三态是可以发生变化的。

例如，在常温下瓶里的水是液态，把瓶放到冰箱里，瓶内的水会结成冰；把瓶加热，瓶内的水会很快变成为水蒸气。

任务二：认识物质三态的特征

（1）固体内部的粒子排列，粒子的位置相对，所以有一定的和；

（2）液体内部的粒子排列也较为紧密，但一些粒子可以，所以，有没有；

（3）气体内部的粒子排列无规则，每一个粒子都会运动，所以体积和形状，还会容器的全部空间。

二、物质的三态的主要特征

（一）固态：

1、固态有固定的形状和体积：

构成固体的粒子排列非常紧密，每个粒子都处在某一固定位置上，所以固体具有固定的形状和体积。

2、固体内部粒子是无规则运动的：

构成固体的粒子并不是静止的，它们会在小范围内振动。所以两块固体紧压在一起，一段时间后，固体交界处出现扩散现象。

3、固体分为晶体和非晶体：

（1）晶体与非晶体的主要区别：

有些固体中的粒子以整齐、有规则的方式排列着，这类固体称为晶体；

例如，食盐、冰糖、雪花、海波等都是晶体。

有些固体中的粒子没有规则地排列着，这类固体称为非晶体；

例如，塑料、橡胶、玻璃、松香等都是非晶体。

（2）一些常见的晶体与非晶体：

（二）液态：

1、液态有一定的体积，但没有固定的形状：

构成液体的粒子也是紧密地排列着，但这些粒子可以移动，所以液体没有一定的形状。

2、液体的形状由容器决定：

没有容器盛放的液体会向四周铺展开来，但其体积不会发生变化。液体的形状由盛放它的容器形状决定。

（三）气态：

1、气态没有一定的体积，也没有一定的形状：

构成气体的每一个粒子都会向各个方向运动，气体中的粒子可以到达容器中的任何位置，能充满提供给它们的所有空间。因此气体没有一定的形状和体积。

2、气体会充满容器的整个空间：

气体很容易改变体积，如果将气体充入一个密封的容器中，气体很快就会充满整个容器。我们呼吸时，吸入的空气充满肺部。

（四）物质三态粒子的排列与运动比较：（附视频）

讨论交流：

说一说，图片中的各种与水有关的物质，分别属于哪种状态？它们分别由什么粒子构成的？它们的组成元素分别是什么？它们的化学式分别是什么？它们的主要区别是什么？

参考：

水是学生较为熟悉的物质；

从水的三种状态开始，认识物质存在的三种状态；

三种状态之间的变化是后续内容，这里打个埋伏，让学生知道三态不变固定不变的

通过活动，分析三