《初中礼仪教育主题班会》课件.pptVIP

初中礼仪教育主题班会

课程概述主题初中礼仪教育目标引导学生树立良好的礼仪意识，养成良好的行为习惯，提升个人素养。内容

教学目标了解初中生应具备的基本礼仪规范培养良好的行为习惯，提升个人素养

礼仪教育的必要性个人素养礼仪是个人修养和素质的外在体现，展现个人风度和文明程度。社会交往礼仪是社会交往的润滑剂，有助于建立和谐的人际关系。未来发展良好的礼仪习惯将为未来的学习、工作和生活奠定良好基础。

初中生的特点青春期处于身心发展的重要时期，对周围环境和社会规则敏感。独立意识开始独立思考，逐渐形成自己的价值观和行为规范。社会交往开始更多地参与社会活动，与他人进行更广泛的交流。

如何开展礼仪教育课堂教学情景模拟嘉宾授课参观学习

仪容仪表着装整洁保持衣着干净整齐，符合学校规定。发型得体保持头发干净，发型简洁大方，不染发、不烫发。举止端庄坐姿端正，站姿挺拔，行走稳健，不跷二郎腿。

待人接物1尊重他人尊重老师、同学，使用文明用语。2真诚友善真诚待人，以友善的态度与人交往。3乐于助人主动帮助有困难的同学，不计较个人得失。

日常生活礼仪保持安静在图书馆、教室等公共场所保持安静，不喧哗。爱护公物爱护学校的公共设施，不乱涂乱画，不损坏公物。文明排队在公共场合排队时，自觉遵守秩序，不插队。

餐桌礼仪使用餐具正确使用餐具，不乱用筷子，不发出声响。文明用餐不挑食，不浪费食物，不发出咀嚼声。礼貌待客主动招呼客人，为客人盛饭菜，尊重长辈。

公共场合礼仪轻声细语在公共场所低声交谈，不大声喧哗。1爱护环境不乱扔垃圾，保持环境卫生。2遵守秩序自觉遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路。3

电子产品使用礼仪1适度使用合理安排时间，避免过度依赖手机。2文明上网不浏览不良信息，不传播不实消息。3礼貌沟通使用文明语言，不发语音信息，不发送表情包。

如何培养良好的习惯1以身作则老师和家长要以身作则，为学生树立榜样。2适时表扬及时表扬学生的行为，增强学生的积极性。3循序渐进循序渐进地培养学生的礼仪习惯，不要操之过急。

以身作则行为规范老师要严格要求自己，遵守学校的各项规章制度。语言文明使用文明语言，尊重学生，不讽刺、挖苦学生。言行一致言行一致，以实际行动影响学生。

适时表扬1积极评价及时发现学生的优点，并给予积极的评价。2具体事例表扬要具体，指出学生具体的行为，而不是笼统的赞美。3真诚鼓励表扬要真诚，让学生感受到老师的真心鼓励。

循序渐进1从易到难从简单的礼仪规范开始，逐步引导学生掌握更复杂的礼仪。2循序渐进不要急于求成，要让学生慢慢地体会和接受。3反复练习通过反复练习，让学生把礼仪规范内化为自己的行为习惯。

家校社结合家庭教育家长要配合学校，在家中教育孩子养成良好的礼仪习惯。学校教育学校要定期开展礼仪教育，并与家长沟通，共同引导学生。社会教育社会要营造良好的礼仪氛围，引导学生自觉遵守社会公德。

情景模拟练习课堂演练模拟日常生活中的各种场景，让学生练习礼仪规范。角色扮演通过角色扮演，让学生体验不同的礼仪规范在实际生活中的运用。互动交流通过互动交流，让学生相互学习，互相促进。

邀请嘉宾授课礼仪专家成功人士历史人物

组织参观学习参观博物馆学习古代文明的礼仪文化，感受传统文化的魅力。参观企业学习企业文化和员工的礼仪规范，了解社会礼仪的应用。参观社区了解社区的公共设施和居民的礼仪习惯，增强社会责任感。

开展礼仪竞赛知识竞赛通过知识竞赛，检验学生对礼仪规范的掌握程度。1才艺展示通过才艺展示，展现学生的礼仪素养和风采。2评选表彰评选出优秀个人和集体，并给予表彰鼓励。3

设计礼仪手册1内容丰富手册内容要涵盖初中生应该掌握的各项礼仪规范。2图文并茂手册要采用图文并茂的形式，使内容更加直观易懂。3方便实用手册要方便学生携带和翻阅，便于随时查阅。

养成良好习惯的利弊分析优点增强自信，提升个人魅力，促进人际交往，获得更多机会。缺点缺乏礼仪会导致社交障碍，影响人际关系，失去机会，降低个人形象。

培养礼仪意识的必要性1提升素养礼仪是个人素质的体现，提升个人素养，为未来发展奠定基础。2和谐社会良好礼仪有助于建立和谐的人际关系，促进社会文明发展。3个人成长礼仪教育有利于学生树立正确的人生观和价值观，促进个人成长。

初中生礼仪教育的重点内容1仪容仪表着装整洁，发型得体，举止端庄，仪表大方。2待人接物尊重他人，真诚友善，乐于助人，礼貌待人。3日常生活礼仪保持安静，爱护公物，文明排队，尊重他人。

仪容仪表的重要性个人形象仪容仪表是个人形象的直接体现，良好的仪容仪表能给人留下良好的第一印象。文明程度仪容仪表也反映了个人的文明程度，体现对自身和他人形象的尊重。自信心整洁的仪容仪表能增强自信心，使人更加精神饱满。

待人接物的基本要求1使用文明用语，不使用粗俗的语言。2真诚待人，以友善的态度与人交往。3尊重老师，尊重同学，尊重不