第一章第一节《方兴未艾的创客》说课稿　2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册.docx

第一章第一节《方兴未艾的创客》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自河大版（2023）初中信息技术九年级下册第一章第一节《方兴未艾的创客》。本节课主要介绍了创客运动的兴起和发展，以及创客空间的概念和功能。通过本节课的学习，学生将了解创客运动的历史背景和发展趋势，理解创客空间在科技创新和创新创业中的重要作用。

具体内容包括：

1.创客运动的起源和发展历程，如Arduino、RaspberryPi等创客硬件的兴起。

2.创客空间的概念、功能和类型，如学校创客空间、社区创客空间等。

3.创客运动在我国的发展现状和未来趋势，以及我国政府对创客运动的支持和鼓励。

4.创客项目的实践案例分享，让学生感受创客运动的魅力和实际应用。

本节课旨在培养学生对创客运动的兴趣和认识，激发学生的创新意识和动手实践能力，为学生在科技创新领域的发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于信息意识、创新思维和动手实践能力。通过学习，学生应具备以下能力：

1.信息意识：能够关注到周围的创客现象，了解创客运动的发展趋势，对相关信息具有敏感度和关注度。

2.创新思维：在学习过程中，能够主动思考，提出问题，并尝试寻找解决问题的创新方法。

3.动手实践能力：能够利用所学知识，进行实际操作，完成简单的创客项目，将创新想法付诸实践。

学情分析

本节课的教学对象为九年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和网络应用有一定的了解。在学习能力上，他们具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力，能够快速掌握新知识并应用于实际操作。在素质方面，学生们普遍具有创新意识和探究精神，乐于尝试新鲜事物，勇于挑战自我。

然而，由于学生们个体差异的存在，部分学生在信息意识方面较为薄弱，对于创客运动的发展趋势和实际应用可能缺乏足够的了解。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主探究和主动思考的习惯。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生设置不同的学习任务，鼓励他们发挥自身优势。同时，教师还需引导学生培养良好的学习习惯，激发他们的创新思维和探究精神，使之更好地投入到创客运动的学习中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的河大版（2023）初中信息技术九年级下册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与创客运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解创客运动的发展历程和创客空间的功能。

3.实验器材：准备Arduino、RaspberryPi等创客硬件设备和相应的工具，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够亲自动手实践，体验创客运动的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些有趣的创客项目，如智能机器人、3D打印等，激发学生对创客运动的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与信息技术相关的知识，如编程、电子电路等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解创客运动的起源、发展历程以及创客空间的概念和功能。

举例说明：教师通过展示一些成功的创客项目案例，帮助学生更好地理解创客运动在实际中的应用。

互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，探讨创客运动对个人和社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行实验，利用Arduino、RaspberryPi等创客硬件设备动手实践，完成一个简单的创客项目。

教师指导：教师在学生实践过程中进行巡回指导，及时解答学生的问题，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课所学的主要知识点，如创客运动的起源、发展历程、创客空间的概念和功能等。

学生分享自己在实践过程中的收获和感悟，反思创客运动对个人成长的意义。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：要求学生结合所学知识，选择一个感兴趣的创客项目进行深入研究，下节课分享研究成果。

提醒学生关注周围的创客现象，尝试运用所学知识分析和解决问题。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.创客运动的起源和发展历程：了解Arduino、RaspberryPi等创客硬件的兴起，以及它们在创客运动中的重要作用。

2.创客空间的概念和功能：理解创客空间是什么，它能为个人和社会提供什么样的功能和价值。

3.创客运动在我国的发展现状和未来趋势：了解我国政府对创客运动的支持和鼓励，以及我国创客运动的发展前景。

4.创客项目的实践案例分