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人教课标版数学五年级下册
《最大公因数》教学设计
演讲者：
目录
引言教学目标教学内容
教学方法与手段教学过程教学过程续篇
评价与反馈教学意义及影响教学资源的利用与开发
教师教学策略学生活动设计教学效果评估
PART1引言
尊敬的各位老师：今天该节课程的目标是使学下面我将从教学目标、
我将为大家分享人教课生掌握寻找两个数的最教学内容、教学方法与
标版数学五年级下册的大公因数的方法，培养手段、教学过程和评价
《最大公因数》的教学其数学逻辑能力和归纳与反馈等方面详细介绍
设计推理能力本节课的教学设计
PART2教学目标
ABC
知识与技能：过程与方法：情感态度与价
掌握寻找两个通过观察、归值观：激发学
数的最大公因
数的方法，并纳、实践等方生学习数学的
会运用这种方式，培养学生兴趣，培养其
法解决实际问发现和解决问独立思考、合
题题的能力作探究的精神
PART3教学内容
1本节课主要介绍最大公因数的概念及寻找方
法
2首先，通过实例引导学生理解公因数和最大
公因数的概念；其次，介绍用列举法、分解
质因数法及短除法等方法寻找两个数的最大
公因数；最后，通过实例让学生理解最大公
因数在实际生活中的应用
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PART4教学方法与手段
教学方法：采用启发式教学法和
合作学习法相结合的方式，引导
学生主动探究、发现和解决问题
教学手段：利用多媒体课件、实
物展示、小组讨论等方式，丰富
教学手段，提高教学效果
PART5教学过程
1.导入新课
通过实际生活中的问题
引入，如为什么用12
块相同的长方形地砖能
正好铺满地面？引导
学生思考并引出公因数
和最大公因数的概念
2.新课讲解
(1)概念讲解：通过实例讲解公
因数和最大公因数的概念
(2)方法介绍：介绍用列举法、
分解质因数法及短除法等方法
寻找两个数的最大公因数
(3)实例分析：通过具体实例分
析，让学生掌握寻找最大公因数
的方法
3.实践操作
(1)小组讨论：学生分组讨论，找出给定数
的最大公因数
(2)汇报交流：每组选派代表汇报讨论结果，
其他组进行评价和
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