课题开题报告：教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究

课题来源：教育部教育科学规划课题

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（主要成员）

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，教育数字化已成为全球教育改革的重要趋势。在我国，教育数字化战略也已成为国家教育事业发展的重要方向。应用型高校作为培养应用型人才的重要基地，其教师的数字胜任力对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。然而，目前我国应用型高校教师数字胜任力模型尚不完善，缺乏系统性和科学性。因此，本研究旨在构建一个全面、科学、可操作的应用型高校教师数字胜任力模型，为我国应用型高校教师数字胜任力提升提供理论依据和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势：国外关于教师数字胜任力的研究起步较早，已形成较为完善的理论体系和实践框架。研究内容主要涉及数字胜任力的内涵、构成要素、评价标准等方面。近年来，国外研究更加关注教师数字胜任力的发展趋势，如大数据、人工智能等新技术在教育中的应用，以及教师数字胜任力与教育质量的关系等。

国内研究现状与发展趋势：国内关于教师数字胜任力的研究起步较晚，但近年来发展迅速。研究内容主要包括数字胜任力的内涵、构成要素、评价标准等方面。目前，国内研究更加关注教师数字胜任力与教育改革的关系，以及如何提高教师数字胜任力等。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建一个全面、科学、可操作的应用型高校教师数字胜任力模型，为我国应用型高校教师数字胜任力提升提供理论依据和实践指导。

研究内容：

（1）梳理国内外关于教师数字胜任力的研究现状，总结已有研究成果和经验。

（2）分析应用型高校教师数字胜任力的内涵和构成要素。

（3）构建应用型高校教师数字胜任力模型，包括模型结构、评价标准等。

（4）通过实证研究，验证模型的有效性和可行性。

五、课题研究方法与路径

研究方法：采用文献综述、问卷调查、访谈、实证研究等方法。

研究路径：

（1）第一阶段：文献综述，梳理国内外关于教师数字胜任力的研究现状。

（2）第二阶段：问卷调查和访谈，了解应用型高校教师数字胜任力的现状和需求。

（3）第三阶段：构建应用型高校教师数字胜任力模型。

（4）第四阶段：实证研究，验证模型的有效性和可行性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：构建一个全面、科学、可操作的应用型高校教师数字胜任力模型，为我国应用型高校教师数字胜任力提升提供理论依据和实践指导。

成果形式：研究报告、学术论文、政策建议等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023年6月：完成文献综述和问卷调查设计。

（2）2023年7月-2023年12月：进行问卷调查和访谈，收集数据。

（3）2024年1月-2024年6月：构建应用型高校教师数字胜任力模型。

（4）2024年7月-2025年12月：进行实证研究，验证模型的有效性和可行性。

人员分工：

（1）张三：负责课题总体设计、协调和指导。

（2）李四：负责文献综述和问卷调查设计。

（3）王五：负责数据收集和分析。

（4）赵六：负责模型构建和实证研究。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：预计总经费为50万元，主要用于问卷调查、访谈、数据分析和模型构建等方面。

设备需求：需要计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及相关的调查问卷和访谈设备。

九、参考文献（略）

以上为《教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究》开题报告的详细内容。希望本研究能为我国应用型高校教师数字胜任力提升提供有益的参考和借鉴。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究》

一、课题基本信息

课题名称：教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究

课题来源：自拟

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四，王五

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年10月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字化已成为现代社会的重要特征之一。在教育领域，数字化技术的应用越来越广泛，尤其是在高等教育阶段，数字化教学、在线学习、虚拟实验室等数字化教学手段和资源日益丰富。然而，应用型高校教师作为高等教育的中坚力量，其数字胜任力水平直接影响到数字化教学的实施效果和学生的培养质量。

因此，研究教育数字化背