《中国民间故事》阅读指导课教学设计.pptx

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆《中国民间故事》阅读指导课教学设计演讲者：

-引言课程背景及目标教学内容与安排教学方法与手段教学评价与反馈教学实施与策略教学意义与影响课程资源与利用教学总结与展望目录

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆引言1

引言今天我将就《中国民间故事》阅读指导课的教学设计展开演讲希望通过此次分享，能够帮助大家更好地了解本课的设计理念和实施方法，进而提高学生的阅读兴趣和能力

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆课程背景及目标2

课程背景及目标1.1课程背景《中国民间故事》是中华文化宝库中的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。通过阅读这些故事，不仅可以让学生了解中国的传统文化，还能培养他们的阅读兴趣和审美能力1.2课程目标培养学生阅读中国民间故事的兴趣和习惯提高学生的阅读理解能力和审美能力加深学生对中国传统文化和价值观的认识

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆教学内容与安排3

教学内容与安排2.1教学内容本课程将围绕《中国民间故事》展开，选取其中具有代表性的故事进行讲解和分析2.2教学安排故事导读：介绍《中国民间故事》的背景和价值故事赏析：选取代表性故事，进行详细讲解和分析故事讨论：组织学生就故事内容进行讨论，加深理解故事创作：鼓励学生创作自己的民间故事，培养创作能力

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆教学方法与手段4

教学方法与手段3.1教学方法启发式教学：通过提问、引导等方式，启发学生思考讨论式教学：组织学生进行讨论，互相交流观点互动式教学：通过师生互动、生生互动，提高教学效果

教学方法与手段3.2教学手段利用多媒体教学资源：如图片、视频等，辅助教学使用课本、参考书等教学资料：提供更多学习内容利用网络资源：拓展学习渠道

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆教学评价与反馈5

教学评价与反馈4.1教学评价通过课堂表现、作业、测试等方式评价学生的学习情况定期进行教学质量评估：收集学生和教师的反馈意见

教学评价与反馈4.2教学反馈根据学生和教师的反馈意见：及时调整教学方法和内容对学生的学习情况进行总结和分析：提出改进措施

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆教学实施与策略6

教学实施与策略一、导读环节

在课程开始时，教师将通过生动的语言和丰富的文化背景介绍《中国民间故事》的起源、价值和意义，以激发学生的学习兴趣

二、赏析环节

教师将选取具有代表性的故事进行详细讲解和分析，包括故事情节、人物形象、语言特点等。同时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容

三、讨论环节

组织学生就故事内容进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过讨论，可以加深学生对故事的理解，提高他们的思维能力和表达能力

四、创作环节

教学实施与策略鼓励学生创作自己的民间故事，培养他们的想象力和创作能力。教师可以提供指导和建议，帮助学生完善自己的作品

一、差异化教学

根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，以满足学生的个性化需求

二、互动教学

加强师生互动和生生互动，营造轻松、活跃的学习氛围，提高学生的参与度和学习效果

三、情感教学

注重情感教育，通过故事中的人物形象和情节，引导学生思考人生、价值观等问题，培养他们的情感素养

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆教学意义与影响7

教学意义与影响6.1教学意义一、培养学生的阅读习惯通过本课程的学习，使学生养成阅读的习惯，特别是对中国民间故事的阅读兴趣二、增强文化自信通过对中国传统文化的学习，使学生更好地了解和认同自己的文化，增强文化自信三、提高审美能力通过赏析和分析民间故事，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力6.2教学影响一、推动传统文化教育

教学意义与影响本课程将有助于推动传统文化教育的发展，使更多的学生了解和关注中国传统文化二、促进师生交流通过互动式教学和讨论式教学，促进师生之间的交流和互动，提高教学效果三、培养学生综合能力本课程将培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力和创作能力等综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础

HAPPYMID-AUTUMNFESTIVAL花好月圆团团圆圆课程资源与利用8

课程资源与利用7.1课程资源一、教材资源选用适合学生阅读的《中国民间故事》教材，提供丰富的教学内容二、网络资源利用网络搜索民间故事资源，拓展学生的学习渠道三、图书馆资源引导学生利用图书馆的书籍、期刊等资源，深入了解中国民间故事7.2资源利用一、合理分配教学资源

课程资源与利用根据学生的学习情况和需求，合理分配