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读《做一个学生喜欢的老师》有感模板10篇

教育伟大且神圣，教师是其灵魂工程师。探寻为师之道时，要铭记初心。比如始终以学生成长为中心。以爱为底色，凭借智慧和耐心，为每个学生绘制独特的成长画卷。像精心设计课程、关注个体差异，让教育充满温度，助力学生追逐梦想，成就美好未来。下面是给大家分享的一些有关于读做一个学生喜欢的老师有感的内容，希望能对大家有所帮助。篇一：读做一个学生喜欢的老师有感

怎么做好教师呢?怎样做一个学生喜欢的好教师呢?在步入教师行列的这几年，总是忍不住地思考这些问题，最终在读了于永正老师的封笔之作做一个学生喜欢的老师，我找到了一些答案。好教师具体是什么样的呢?我们很难说出具体的评判标准。不过有关学生的喜欢，作为教师，还是有一定的体会的，例如之前教过的某位学生在路上偶尔碰到，离很远也热情主动地打招呼，在某次请假归来后学生因想念自发的鼓掌欢迎教师回来。这时作为教师，心中确实是开心的，满足的。而于永正老师就是这么一个有着满满收获的老师，那么他是具体怎么能成为学生喜欢的老师的呢?读完后，结合个人的理解谈谈我的一些收获。

一、童心不泯，作为老师要永远保有一颗童心。

在这章，我感受到的是一个可爱的老顽童在回忆自己的教育经历，其中有欢笑，有感慨，还有留恋，仿佛一幕幕有趣的画面在脑海切换。正如他自己所说：教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。于老师一直和学生保持着一种亲密无间、无话不谈的关系。那么作为教师又该如何保持一颗不灭的童心呢?书中提到童心不泯的标志有：始终保持孩子般的好奇心、孩子气、理解和体谅学生、想学生之所想，做学生之所做。这样偶尔去想想我们孩童时代的一些想法和孩子般的行为，在教育学生之前，也能相对地心态平和了，进而也能学会承认差异，努力尊重差异。不再一味的思考一些学生为什么总是做出与课堂和学习无关的表现了。而是在理解的基础上引导他们成长，当然保持童心也是一个需要不断探索和坚持的事情，希望自己也真正地能拥有亲近随和这一智慧。

二、让每个学生都感到我喜欢他

每个学生其实内心深处还是在意老师对他的态度，无论平时什么表现，还是渴望老师能够喜欢接纳他。但是要老师去喜欢每个学生，老实说，难。可是若是像美国教育学家托德威特克尔说的：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么无论你是否真的喜欢也无关紧要了。这些话看似在让教师做不诚实的人，实则是教师们在教育实践中认真体察，深入思考后得出的真切感悟。落到实际行动上有以下的具体表现：讲课时，眼观六路，用亲切的目光看着每个学生、学生回答问题时，以专注，期待，鼓励的目光、及时的给予掌声、从不吝啬表扬、通过暗含期待式谈话给予学生相信和期待、对学困生随机耐心辅导等。结合自己的教学经历，还是需要学习爱你坚持着更多的对学生关怀和鼓励，并真正的给予到学生更多正面的反馈与能量。

以上的内容是我目前感触较为深刻的地方，当然书中还有许多让我受益匪浅的教学经验与案例，而真正的为己所用也需要具体的实践与转化。希望能在不断地汲取其中的经验和智慧的同时，也能真正的理解学生，体会学生，并成为一名学生喜欢的教师。篇二：读做一个学生喜欢的老师有感

歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。双节假期，我静下心来，细细拜读了于永正老师的做一个学生喜欢的老师，从书中，我感受到了于老师对教育事业的热爱。于老师对教育教学的感悟，对学生的尊重和关爱，令人赞叹!作为一名老师，怎样才能得到学生的喜欢呢?以下是我阅读此书获得的一些启示。

一、学生喜欢的老师：亦师亦友。

每个学生都渴望老师喜欢他。常言道：亲其师，信其道。作为教师，我始终认为教师就应该爱自己的学生，并且要用恰当的方式让学生能感受到你对他的爱。学生感受到了爱，他自然就会同样的爱上你这位老师，也会对你所教的课程感兴趣，有了兴趣自然就会有主动学习的动力了。在书中，于老师说：我们要理解学生，不妨放下架子，不居高临下地俯视学生，不带有色眼镜评价学生，在教学中实现平等对话。于老师就是这样用一件件平凡的小事，一句句朴实的话语，赢得的学生对他喜欢，从而喜欢上他的课堂。在今后的教学工作中，我也要向于老师学习，和学生做朋友，让学生健康快乐的成长。

二、学生喜欢的老师：童心不泯。

于老师认为教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。在他的课堂上，于老师带孩子表演小品，让孩子们爆笑，让学生感觉他就是一位知心朋友。课后游戏，他