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英语教师兼班主任个人工作述职报告（通用13篇）

英语老师兼班主任个人工作述职报告（通用13篇）

英语老师兼班主任个人工作述职报告篇1

一、20____-20____学年第二学期担当____________班班指导老师

在担当____________班班指导老师的同时，担当该班《英语精读》课程的授课老师。____________班同学未发觉常常旷课的同学或常常不交作业的同学，大部分同学学习都特别努力。但该班同学适应高校生活和高校学习比较慢，同学英语基础也比其他班稍差，思辨力量较差，学习动机和自信念不足。针对英语专业大一新生在高校学习和生活中所面临的各种问题，召开3次主题班会。

第一次班会中，主要介绍了在如何适应高校期间的生活和学习;高校学习的主要任务;高校英语学习和中学英语学习的区分;如何进行自主语言学习;如何建立自己的学习策略，如何进行人格、性格的培育等等。此外，还征集了全班同学在入校后所遇到的各种学习、生活方面的问题与困惑，就同学存在的各种学习问题在班里进行集体争论，并给出了自己的建议。

第二次班会中，主要介绍了自主语言学习及小组学习的方法;结合精读课的教学与同学争论如何建立自己的学习策略;同学应当如何提高自己的英语水平;分析了本班同学前一阶段的学习状况，并对消失的问题进行了分析、提出了改进要求;对班级建设提出了建议和要求。强调建设良好的班风学风。

第三次班会中，对本班同学前半学期的学习表现进行了总结和分析，重点争论了同学学习过程中存在的主要不足;对、班风、学风建设提出了详细要求;对本班与其他班的主要差距进行了分析和总结。针对即将到来的期末考试，强调考试纪律，沟通应试方法，提示留意事项。

除了召开专题班会外，在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习需求和学习力量，促使同学多动口多动手多动脑。例如：沟通记笔记的方法，要求同学必需有课堂和课外两个笔记本;课文预习要求查、列单词，并全文翻译课文;全部的课内外作业，每一次的课堂表现都分类记录，提升同学学习的动机强度。通过作业及各种教学任务的设计及实施使同学渐渐树立起学习的信念，建立自信，在老师的引导下不断前进。

在课堂教学、课间谈话和课后任务中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素。不断转变同学学习态度，关心同学优化学习方法，培育同学刻苦学习的精神风貌。引导同学树立正确的人生观和价值观;诲人不倦，关怀同学生活，关注同学思想及心理问题。例如：班里的______同学一度对学习丢失信念，想要转系。经过急躁的沟通与指导之后，使他重新树立了学习英语的信念，通过课堂、课外的鼓舞，他的学习态度和学习表现都有了明显的转变。

第一次班会中，主要介绍了专四考试的形式、内容、题型、常见错误及缘由、备考策略等;专四考试前的主要学习任务和目标;如何进行自主语言学习;如何优化学习策略;如何使用小组学习方法;如何改进学习过程中的方法细节等等。进一步明确了同学的学习目的、学习目标和学习方法。此外，还对全班同学在所遇到的各种学习、生活方面的问题与困惑，就同学上学期存在的各种学习问题在班里进行了分析和争论。

其后，每次利用课间和课后时间对同学及班级消失的各种问题进行现场会，结合精读课的详细教学过程和教学环节对自主语言学习及小组学习的方法进行剖析和总结;结合精读课的教学与同学争论如何建立自己的学习策略;同学应当如何合理进行时间安排以提高自己的英语水平;对消失的问题进行了分析、提出了改进要求;对班级建设提出了建议和要求。例如：要求同学必需有课堂和课外两个笔记本，随时提示同学记录，随时备查;课文预习要求有书面的笔记，并不定时的等级打分;要求上课必需带字典，授课中同学基本能做到随时查阅;全部的课内外作业及课堂表现都分类记录，计入平常成果。使同学渐渐树立起学习的信念，不断转变和强化同学的学习态度，使同学在刻苦学习的过程中能感受到自己的点滴进步，从而提高同学的学习主动性。

通过班会活动争论英语专业四级及备考的重要性;沟通学习方法、心得，查缺补漏;了解班级动态;加大对差生的工作力度，加大了后进生的辅导力度，注意其学习思想的辅导;在班级树立学习进步快、刻苦勤奋、预习充分、学习态度有明显转变等各种典型，通过他们的带头示范作用带动全班前进;对同学的进步不断鼓舞，强化同学的学习自信念，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心;努力在班级里提倡一种团结、仔细、求实、上进的学风。

能够了解和分析90后同学的心理和社会特点，体会同学和家长的期盼。能够有针对性的对同学学习中所面