郦道元笔下的三峡自然风光教案.docVIP

郦道元笔下的三峡自然风光教案

一、教案取材出处

本教案取材自北魏时期地理学家郦道元的著作《水经注》中的《三峡》一文。该文描绘了长江三峡的壮丽景色，生动地展现了三峡自然风光的美丽与奇特。

二、教案教学目标

让学生了解《水经注》及其作者郦道元，了解我国古代地理学的发展。

通过学习《三峡》一文，培养学生对自然风光的欣赏能力和审美情趣。

引导学生运用联想和想象，提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学重点难点

重点：

让学生掌握《三峡》一文中描写三峡自然风光的精彩语句和段落。

引导学生体会郦道元在《三峡》中所表达的情感。

难点：

理解《三峡》一文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等。

通过阅读，体会作者在描写三峡自然风光时所表达的情感。

培养学生对自然风光的欣赏能力和审美情趣。

以下为表格展示：

序号

教学内容

教学方法

预期效果

1

《水经注》及其作者郦道元的介绍

课堂讲解、展示图片、视频

让学生了解《水经注》及其作者郦道元，激发学生学习兴趣。

2

学习《三峡》一文中描写三峡自然风光的语句

朗读、默写、小组讨论、分享心得

让学生掌握《三峡》一文中描写三峡自然风光的精彩语句和段落。

3

运用联想和想象，提高学生的写作能力

以小组为单位，展开创作，互相评阅

培养学生的写作能力和表达能力，提高学生对自然风光的欣赏能力。

4

分析《三峡》一文中所运用的修辞手法

课堂讲解、小组讨论、分享心得

让学生理解《三峡》一文中运用到的修辞手法，提高学生的文学素养。

5

体会作者在描写三峡自然风光时的情感

引导学生联系实际，展开想象，分享心得

培养学生对自然风光的欣赏能力和审美情趣，提高学生的情感表达能力和文学素养。

6

课堂总结、布置作业

巩固学习成果，激发学生学习热情，为后续课程打下基础。

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的系统讲解，向学生传授《水经注》及《三峡》的相关知识，帮助学生建立对古文的理解。

讨论法：在学生对《三峡》一文有一定了解后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。

情境教学法：通过展示三峡的自然风光图片和视频，创设情境，让学生身临其境地感受文本中的自然美景。

角色扮演法：让学生扮演郦道元，尝试从作者的角度来解读文本，提高学生的代入感和文本理解能力。

写作训练法：通过仿写《三峡》一文的写作手法，让学生将所学知识应用于实际写作中。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示三峡的自然风光图片和视频，引导学生观察并分享自己的感受。

提问：“同学们，你们能从这些美景中感受到什么？”

介绍背景知识

教师介绍《水经注》及其作者郦道元，解释“水经注”一词的含义。

提问：“郦道元为何要写《水经注》？它对我们有什么价值？”

解读《三峡》一文

教师逐句讲解《三峡》一文中描写三峡自然风光的语句，引导学生体会作者的用词造句。

小组讨论：《三峡》一文中哪些语句让你印象深刻？为什么？

修辞手法分析

教师讲解《三峡》一文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

角色扮演：让学生选择文中一个描写自然风光的段落，尝试用不同的修辞手法进行改写。

情境教学

教师播放三峡的自然风光视频，让学生在欣赏美景的同时回忆《三峡》一文的描写。

提问：“视频中的景象与文中的描述有何异同？”

写作训练

教师布置仿写作业，要求学生以《三峡》一文的写作手法，描写一处自己喜欢的自然风光。

分享与评改：学生展示自己的作品，教师和同学进行评改。

教师总结本节课的学习内容，强调学习要点。

提问：“通过学习《三峡》，你们对自然风光有了哪些新的认识？”

六、教案教材分析

《水经注》是我国古代地理学的重要著作，其中《三峡》一文具有很高的文学价值。本文以长江三峡为背景，描绘了其壮丽的自然风光，展现了作者郦道元对自然的敬畏之情。

教材分析

分析内容

分析详情

教学目标

培养学生对自然风光的欣赏能力，提高学生的文学素养。

教学重点

掌握《三峡》一文中描写三峡自然风光的精彩语句和段落。

教学难点

理解《三峡》一文中运用到的修辞手法，体会作者的情感。

教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、写作训练法。

通过本教案的教学，旨在让学生深入理解《三峡》一文，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平，同时培养他们对自然风光的热爱和保护意识。

七、教案作业设计

仿写作业

学生选择《三峡》一文中的一个描写自然风光的段落，尝试用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

仿写要求：保持原文的意境和情感，同时发挥自己的想象力和创造力。

作业展示：在下一节课上，学生自愿展示自己的仿写作品，班级内进行互评。

创作作业

学生以“我的家乡”为主题，用类似《三峡》的笔触和风格，描绘家乡的自然风光。

作业要求：不少于300字，需包含对家乡的真挚情感和对自然美景的细腻描绘。

作业提交：学生将作品提交至教师邮箱，教师进行批改和反馈。

小组讨