经济第一课学习课件.pptx

《高中思想政治》

（必修）内容：;必修1《经济生活》;初高中政治学习的比较：

1、学习内容的很大不同，专业性更强。

2、学习方法的很大不同，自主性更强

A、认真听课、预习与复习，认真记笔记。

B、要善于背书，但最重要的还是要靠理解。学好政治的最好方法就是：在理解的基础上背。

C、系统把握课本的知识结构，有知识体系和结构意识。

D、要善于提问。;初高中政治学习的比较：

1、学习内容的很大不同，专业性更强。

2、学习方法的很大不同，自主性更强

3、考试方法的不同，由开卷进入闭卷

A、会考：

B、高考：;;第一课“神奇的货币”;;思考：什么是商品？;探究1案例剖析

;1、商品

⑴使用价值：能够满足人们某种需要的属性。

何谓商品的使用价值？

;1、商品

⑵价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。

价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）

特有属性（只有商品才有价值）

社会属性（反映人与人关系）

;探究2：;;1、商品

⑴使用价值：能够满足人们某种需要的属性。

;下列属于商品的是？;日本有些企业从多雨的日本海接来的雨水，用轮船运往阿拉伯国家，换取外汇或国内短缺的物资。雨水之所以能成为商品是因为（）

A、雨水有使用价值

B、雨水是用来交换的

C、接运的雨水已成为用来交换的劳动产品

D、雨水是一种特殊的商品;;判断：

1.凡是商品一定有价值

2.有价值的一定是商品

3.凡是商品一定有使用价值

4.有使用价值的一定是商品

5.有价值的一定有使用价值

6.有使用价值的一定有价值;;应用：

日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。

优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。;思考:

１、不同的商品为什么要交换？

２、为什么能交换？

３、交换的实质是什么？

４、为什么只能换这么多？

;探究3案例剖析

;让更多的人都成交的方法何在？;一般等价物;２、货币

⑴产生：的产物;2、货币

⑵含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品;关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是

①商品和货币是一对孪生兄弟

②货币是商品交换长期发展的产物

③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币

⑤货币是一种特殊的商品

A.①③⑤B.①②⑤

C.②④⑤D.②③⑤;⑴金银天然不是货币。它在自然界早已存在，在商品和商品交换出现之前，金银只是普通产品；在金银固定充当一般等价物之前，它只是普通商品。所以金银天然不是货币。

⑵货币天然是金银。在商品交换发展到一定阶段，金银由于其体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点才逐渐为人们认识从而使它固定地充当了一般等价物。也只有在金银固定地充当一般等价物之后，历史上才有了真正的货币。所以，货币从生产的那一天起，其材料就是金银——货币天然是金银。;货币在经济生活中起什么作用？;来自非洲原始野性的手工吊坠

参考价200元;①价值尺度：货币具有的表现和衡量其它一切商品价值大小的职能;价值与价格关系：

价值决定价格，是价格的基础，

价格是价值的货币表现。

;②流通手段;货币的职能：;①1台彩电标价3000元

②企业财务向工人发工资

③张三用50元钱在市场上买了1只鸡

④李四到银行取回10万元存款的利息

⑤王刚把藏了多年的10块银圆留给儿子

⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银

;;在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。

⑴为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？

商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。所以跳跃不成功摔坏的一定是商品所有者。;在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。

⑵如何实现好这个跳跃？

生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。（书P6）;货币的发展;国宝金匮直万;;货币的发展;3、纸币;A、生活中纸币能代替货币执行哪些职能？;;;;;