花城版音乐四年级下册第12课《可喜的一天》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第12课《多趣的夏日》第1课时《可喜的一天》。

【教材分析】

《可喜的一天》是花城版四年级下册第第12课《多趣的夏日》第1课时唱歌课。《可喜的一天》是前苏联影片《攻克柏林》的插曲，由苏联大作曲家肖斯塔科维奇创作。影片全景式地描述了苏联卫国战争，表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了蓬勃的朝气和欢乐的情绪，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。歌曲分为主歌和副歌两个部分，主歌旋律微微波动，节奏细密轻快；副歌旋律上扬，节奏宽广，给人以轻松明朗的感觉。歌曲结构清晰，主歌与副歌的对比明显，易于学生理解和把握。歌曲的和声丰富多变，织体饱满，增强了音乐的表现力。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲中的积极向上的情感可以激励学生珍惜和平生活，追求美好理想。

(二)艺术表现

歌曲旋律优美，节奏明快，适合学生进行演唱练习。通过演唱，学生可以锻炼自己的音乐表现能力和演唱技巧。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过欣赏和演唱《可喜的一天》，学生可以感受到歌曲所表达的和平、幸福和美好的情感，提高音乐审美能力。

【教学重难点】

(一)教学重点

引导学生准确把握歌曲的情感内涵和音乐风格，能够用优美活泼的声音演唱歌曲。

(二)教学难点

歌曲中副歌部分的二声部合唱具有一定的难度，需要学生具备良好的音乐素养和演唱技巧。因此，在教学过程中需要注重学生的声部协调和合唱练习。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，请欣赏一下老师过去的生活时光（教师展示70、80年代的中国生活）

预设：欣赏

教师：你们有什么感受？

预设：回答问题

教师：今天的生活幸福吗？

预设：回答问题

教师：今天的生活来之不易，因此我们应该怎样做？

预设：回答问题

教师：这节课老师带你们走进苏联民歌，感受歌曲的意境《可喜的一天》（书写板书《可喜的一天》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首歌曲的情绪是中速、活泼地，再次聆听歌曲感受歌词表达了作者怎样的情感？

预设：回答问题

教师：《可喜的一天》是前苏联影片《攻克柏林》的插曲，由苏联大作曲家肖斯塔科维奇创作。影片全景式地描述了苏联卫国战争，表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。

通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成？为什么这样分呢？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了蓬勃的朝气和欢乐的情绪，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。歌曲分为主歌和副歌两个部分，主歌旋律微微波动，节奏细密轻快；副歌旋律上扬，节奏宽广，给人以轻松明朗的感觉。歌曲结构清晰，主歌与副歌的对比明显，易于学生理解和把握。歌曲的和声丰富多变，织体饱满，增强了音乐的表现力。

第一乐段由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：第一乐段是合唱部分由五个乐句，下面我们一起来学唱一声部的第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意里面的弱起节奏，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱一声部的第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意里面的弱起节奏，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱一声部的第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：这一乐句你们熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第三乐句是第一乐句的完全重复，注意里面的弱起节奏，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱一声部的第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师