爬山虎的脚优秀教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认均、柄等6个生字，会写虎、操等13个字，正确读写爬山虎、操场等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2至4自然段。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，学习作者细致观察的方法。

4.激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生了解爬山虎脚的特点和它是怎样一脚一脚往上爬的。

-学习作者观察事物的方法，培养学生观察事物的能力。

2.教学难点

-理解爬山虎脚的变化以及它是如何往上爬的过程，体会作者用词的准确和观察的细致。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法相结合。通过多媒体展示爬山虎的图片、视频等资料，让学生直观感受爬山虎的形态；组织学生讨论交流，引导他们自主思考、探究爬山虎脚的特点和生长过程。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示爬山虎的图片或视频，提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？

2.引导学生简单说一说自己对爬山虎的了解，从而引出课题《爬山虎的脚》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、弯曲、逐渐、瞧不起等词语的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示、动作表演等方法。

3.默读课文，思考：课文围绕爬山虎写了哪些内容？

4.指名回答，教师相机引导概括出课文的主要内容：课文主要写了爬山虎生长的地方、叶子的特点、脚的特点以及它是怎样往上爬的。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

-指名读第1自然段，思考：这一段告诉了我们什么？

-引导学生理解学校操场北边墙上满是爬山虎，体会满是一词写出了爬山虎生长得很茂盛。

2.学习第2自然段

-自由读第2自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点？

-交流讨论后，引导学生从颜色（嫩绿、绿得新鲜）、排列（一顺儿朝下、均匀）、动态（漾起波纹）等方面体会叶子的特点，并通过朗读表现出来。

-出示爬山虎叶子的图片，让学生直观感受其特点，加深理解。

3.学习第3-5自然段

-默读第3-5自然段，思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样的？它是怎样向上爬的？

-学生自学后，小组交流讨论。

-全班汇报，教师相机引导学习。

-爬山虎脚的位置和样子

-引导学生找出描写爬山虎脚位置的句子茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

-让学生说一说从这句话中知道了什么，教师结合图片或实物，讲解叶柄细丝触角等词语，帮助学生理解爬山虎脚的样子。

-指导朗读，读出爬山虎脚的特点。

-爬山虎是怎样向上爬的

-学生找出相关句子后，教师引导学生逐句分析：

-爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

-提问：触、变、巴这几个动词用得好在哪里？让学生通过动作演示，体会巴的含义，感受爬山虎脚的神奇。

-细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

-引导学生思考：细丝为什么会弯曲？理解爬山虎向上爬的过程。

-爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

-提问：一脚一脚换成一步一步行不行？为什么？通过比较，体会作者用词的准确。

-让学生用自己的话说说爬山虎是怎样向上爬的，然后同桌互相说一说，最后指名说，教师相机指导语言表达的准确性和连贯性。

-爬山虎脚的变化

-引导学生找出描写爬山虎脚变化的句子爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

-提问：从这里你体会到了什么？让学生明白爬山虎