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第三节热力学其次定律
[核心素养·明目标]
核心素养
学习目标
物理观念
知道热传导、机械能和内能转化、扩散的方向性,理解热力学其次定律的两种表述,能说明相关的自然现象
科学思维
驾驭宏观过程的方向性,能用热力学其次定律说明有关热现象的方向性问题
科学探究
通过试验探究宏观过程的方向性,能够敬重客观实际,提高探究实力和与他人合作的实力
科学看法
与责任
体验其次类永动机不行能制成的缘由,体会科学对生活的指导作用,培育探究科学的实力
学问点一热传导的方向性
1.热传导过程是有方向性的.
2.热量从高温物体向低温物体的热传导过程是自发进行的.
3.要使热量从低温物体传递给高温物体,则必需借助外界的作用.
“自发”就是没有任何外界影响就能够发生的过程.
学问点二机械能和内能转化的方向性
1.机械能和内能的转化过程也是有方向性的.
2.机械能可以全部转化为内能.
3.内能却无法全部用来做功以转化为机械能,而不产生其他影响.
4.热机的效率不行能达到100%.
5.其次类永动机并不违反能量守恒定律,但是,由于内能全部转化为机械能而不产生其他影响是不行能的,因此其次类永动机是不行能制造出来的.
其次类永动机不行能制成的缘由是违反机械能和内能转化的方向性.
学问点三扩散的方向性
1.两种不同的气体可以自发地混合,最终成为一种匀称的混合气体.
2.一种匀称的混合气体却不会自发地分开成为两种气体.
3.运用物理或化学方法可以把混合气体分开,但这必定会产生其他影响.
一种匀称混合气体可以在产生其他影响的状况下分开,但不能自发地分开.
学问点四热力学其次定律
1.自然界中一切与热现象有关的宏观过程都具有方向性.
2.克劳修斯表述:热量不能自发地从低温物体传递到高温物体,或者说,不行能使热量由低温物体传递到高温物体,而不引起其他变更.
3.开尔文表述:不行能从单一热源汲取热量并把它全部用来做功,而不产生其他影响.
这两种表述是等价的,可以从一种表述推导出另一种表述.
1.思索推断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)第一类永动机违反能量守恒定律. ()
(2)机械能可以转化为内能,内能不行以转变为功. ()
(3)其次类永动机违反热力学其次定律. ()
(4)在肯定条件下,热量也可以从低温物体传给高温物体.
()
[答案](1)√(2)×(3)√(4)√
2.(多选)关于热现象和热学规律,下列说法中正确的是()
A.热量能自发地由高温物体传给低温物体
B.热量不能由低温物体传给高温物体
C.热传导具有方向性
D.气体向真空中膨胀的过程具有方向性
ACD[假如是自发的过程,热量只能自发地由高温物体传给低温物体,但这不是说热量不能由低温物体传给高温物体,在外界条件的帮助下,热量也能由低温物体传给高温物体,选项A、C正确,选项B错误;气体向真空中膨胀的过程也是不行逆的,具有方向性,选项D正确.]
3.(多选)(2024·玉溪测试)电冰箱能够不断地把热量从温度较低的冰箱内部传给温度较高的外界空气,这说明白()
A.热量能自发地从低温物体传给高温物体
B.在肯定条件下,热量可以从低温物体传给高温物体
C.热量的传递过程不具有方向性
D.在自发的条件下热量的传递过程具有方向性
BD[一切自发过程都有方向性,如热传导,热量总是由高温物体自发地传向低温物体;又如扩散,气体总是自发地由密度大的地方向密度小的地方扩散.假如在外界帮助下气体可以由密度小的地方向密度大的地方扩散,热量可以从低温物体传向高温物体,电冰箱就是借助外界做功把热量从低温物体——冷冻食品传向高温物体——四周的大气.所以在回答热力学过程的方向性问题时,要区分是自发过程还是非自发过程,电冰箱内热量传递的过程是有外界参加的.BD正确.]
考点1热力学其次定律的理解
1.一杯热水放在教室里,热水中的热量会自发地传递给空气.其中“自发地”的含义是什么?
2.空调和电冰箱工作时,热量从低温物体传递给高温物体.电冰箱和空调违反热力学其次定律吗?为什么?
[提示]1.“自发地”是指没有受到任何外界影响或者干扰.
2.不违反;因为这不是自发的过程,这个过程必需有第三者的介入,即必需开动空调、电冰箱的压缩机消耗电能.
1.对两种表述的理解
(1)热力学其次定律的两种表述看上去好像没有什么联系,然而事实上它们是等价的,即由其中一个,可以推导出另一个.
(2)“不引起其他变更”是指使热量从低温物体传递到高温物体时外界不消耗任何功,或从单一热源汲取热量全部用来做功而外界及系统都不发生任何变更.
(3)克劳修斯表述是说热量不能自动地从低温物体转移到高温物体.假如外界消耗肯定量的功,把热量从低温物体转移到高温物体是完全可能的
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