第4单元 14 圆明园的毁灭 精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第4单元14圆明园的毁灭精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元14圆明园的毁灭精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

教学内容

本课选自统编版语文教材五年级上册第4单元，课题为《圆明园的毁灭》。内容主要包括对圆明园的历史背景、园林布局、建筑艺术以及毁灭经过的介绍，旨在引导学生了解我国古代园林艺术和文化遗产，培养民族自豪感和爱国主义精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化自信，通过对圆明园的了解，让学生感受到中华民族丰富的历史文化；审美素养，通过欣赏圆明园的园林艺术，提高学生对美的鉴赏能力；人文素养，通过学习圆明园毁灭的历史，培养学生的人文情怀和历史责任感。同时，引导学生学会自主学习，通过探究活动提升信息获取和处理的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已具备一定的历史知识储备，对古代建筑、园林有一定的了解。在语文学习方面，学生能够阅读并理解简单的说明文，具备一定的阅读理解能力和概括能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和文化遗产有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。学生的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生善于观察细节，部分学生则更注重整体把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对圆明园历史背景和毁灭过程的了解不够深入，可能难以理解其背后的历史意义。

（2）学生在欣赏圆明园园林艺术时，可能难以把握其艺术特点和审美价值。

（3）学生在分析圆明园毁灭的原因时，可能难以形成自己的观点和思考。

（4）部分学生在阅读说明文时，可能存在阅读速度慢、理解不深的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（圆明园模型或图片）、教材《统编版语文五年级上册》。

2.课程平台：班级网络平台、学校图书馆资源。

3.信息化资源：圆明园历史资料库、在线历史博物馆链接、相关历史纪录片片段。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、情境教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《圆明园的毁灭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“圆明园有哪些著名的建筑？”“圆明园毁灭的原因是什么？”“如何保护我们国家的文化遗产？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景和毁灭过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解圆明园的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放圆明园的纪录片片段或讲述圆明园的历史故事，引出《圆明园的毁灭》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景、园林布局、建筑艺术以及毁灭经过，结合图片和模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织角色扮演，模拟圆明园的毁灭场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验圆明园的历史氛围。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史知识。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史知识的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解圆明园的历史，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《圆明园的毁灭》课题，布置课后作业，如撰写一篇关于圆明园的短文，表达对文化遗产保护的看法。

提供拓展资源：提供与圆明园相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史知识，提高学生的写作能力。

通过反思总结，