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语文《卡罗纳》教学反思

语文《卡罗纳》教学反思1

上完昨天的语文课，你的心久久不能平静!

昨天的教学内容是《卡罗纳》,节选自意大利的名著《爱的教

育》,这篇课文讲的是小男孩卡罗纳的母亲不幸去世，他悲痛

不已，老师和同学们都真诚地理解他，热情地关心他。我们交

流的第一个问题是：“你从那些句子的描写中感受卡罗纳的

巨大悲痛?”孩子们纷纷发言，“他面容灰白，好像自己也大

病了一场似的”“他用双手抱着自己的头，不由得号啕大哭

起来!”刘申宝读完后继续解释道：“因为他看见了书上的插

图，图上画的是一位母亲牵着孩子的手，他一定是想起了自己

的母亲!”我随即点拨：“这就叫触景生情!”其实，在我写

下这几个字的一瞬间，我也情不自禁地想起了我那位永远也

不能醒来的母亲!眼睛不觉湿润了!但我极力保持着冷静!王

俞琳继续朗读到：“我从这也体会到了。过了一会儿，我发现

卡罗纳独自站，在一边端详着我，他的目光里有无法形容的悲

哀，那眼神仿佛在说：“你可以有妈妈，而我却永远也没有了!”她的朗读声情并茂，那声音里带着无限的哀怨、凄凉、无奈，

我脆弱的内心一下子被他的朗读击碎，伤心的泪水奔涌而出，我默默地转过身，任凭那止不住的泪水尽情地流淌，是啊，七

年虽然已经过去，可是我对母亲的思念何曾又停止过呢?想到这是课堂，我却又要强忍，我不停地掏纸巾，不停地抹眼泪!教室里一下子安静下来!一分钟之后，我转过身来，用颤抖的声音继续讲课：“同学们，老师真的很羡慕你们，因为你们有妈妈的疼爱，但你们要懂得珍惜，等到有一天，妈妈真的离我们远去了，你永远都无法弥补这份伤痛!”说着说着，你的喉咙越来越哽咽，泪水再一次地止不住地留下来，我再也没有勇气看孩子们，我也不知自己是怎么走到窗台前的，只知泪水一个劲地往下流，一个男孩悄悄地走到身旁，轻轻地说：“老师，纸!”我静静地接过了，我看清了那张再熟悉不过的脸，他是刘申宝——我们班的明星人物，平时我批评得最多的人物!那一刻，我感动了，我更惭愧了——因为有时对他的态度!我甚至有了跟他道歉的念头!接着，第二个、第三个……一包又一包的纸静静地出现在了窗台上，出现在了你的灵深处!还有的孩子偷偷地用关切的目光注视着我，那样子似乎在安慰：“哭吧，哭吧，我们可怜的张老师!”

经过长时间的努力，我终于镇静下来，鼓起勇气，面向孩子们，拿起话筒，深情地对孩子们说：“同学们，告诉你们，虽然你的母亲去世已经七年了，但是七年以来，我对她的那份思念从来就没有停止过，内心的伤痛从来就没有愈合过!你们拥有妈妈的爱，你们是幸福的，但你们一定要懂得珍惜!千万不要总是伤害她，否则，有一天，你会后悔莫及的!”模模糊糊中，

我看到许多孩子惭愧地低下了头。有一个小女孩在每日小结中写道：“从今天的语文学习和张老师的行动中，我明白了母爱的伟大，我再也不敢讨厌妈妈的叮咛和嘱咐了!”还有一个小男孩，因为他犯了错误，我让他自己打电话告诉妈妈实情，他立刻哭了起来，我问他为什么,他紧闭双眼，可怜兮兮地说：“我不想伤害妈妈!”,看来，孩子们已经把那份浓浓的爱植入心间了!

事后，我一直在回忆那堂课的情景，感谢卡罗纳，他让我再一次明白：涌动着生命火花的课堂才是精彩的课堂!感谢卡罗纳，她让我再一次忠告自己：善待每一个孩子，因为他们的心灵是纯洁的!感谢卡罗纳，她让孩子们明白了呵护母爱，关爱他人!语文《卡罗纳》教学反思2

《卡罗纳》选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

教学时有两条主线：一条是描写卡罗纳内心悲痛的句子；另一条是描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子，通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说

是多么的重要。

通过认真研读文本，并分析本班学生具体学情，我将侧重点放在指导学生通过卡罗纳的神态、动作以及外貌描写走进卡罗纳内心世界，深刻感受卡罗纳失去母亲的巨大悲痛。

接下来的环节是让学生围绕“大家对卡罗纳的关爱”展开交流，谈谈感悟。在组织教学时，我弱化了这一部分的教学，虽然学生也能找出相关的句子加以朗读谈感悟：如：A、“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。”B、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵边，对他说：“卡罗纳别哭了。”但是这一部分的拓展较少，展示不充分，受时间的限制，我只是引导学生抓住老师关爱卡罗纳的句子体会，对于描写其他